? ? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

——題記

? ? 初中三年，注定風雨交織，但我們，只能向前看，向前走。

? ? 初中，教會我的不僅有知識，還有更多。

? ? 面對失敗的勇氣，是鐫刻心靈的刻刀。小學時，我頂著學霸的光環升入初中，想再次稱雄校園的夢想，卻被第一次考試砸得鮮血淋漓。數學題的難度之大和考試時間之緊，給了我當頭一棒，在考場上，我汗如雨下，一次次奮筆疾書，又一次次劃去，卷面上黑黢黢的一片不堪入目，而解題的方法還迷失在空氣中無從追尋。交卷后，我的身體從外而內全線放松，但隨之而來的恐懼卻揮之不去：答題卡填沒填，有沒有漏寫，寫錯了嗎……盡管那次考試沒有太差，但仍讓我心有余悸。在日后的考試中，我的成績以緩慢的速度提升，但考試失利時有發生。不同的是，我的心態愈加平和，不慌，不亂，即便不理想，也不會沉浸其中，而是往生活、心態、知識等多方面找原因。這時我回首，我會欣慰地想，噢，我更成熟了。

? ? 好的學習方法，是在學海中摸爬滾打的利器。在不知方法為何物時，我仿佛失明一般，在無盡的黑暗中不知何去何從。后來，我開始學習他人的方法，但總覺得不是很適合。是他人方法不完善，還是方法根本和我不配合呢？后來，我開始在日常學習和生活中發現自己下意識的活動軌跡，我發現，凡是計劃中的事情，執行起來會相對簡單。從此，我的身邊多了一個計劃本，學習、生活，我的一切行動和打算都會被記錄在案。和我預期的一樣，我的生活、學習步入正軌，我享受到了成功的喜悅，學習的樂趣。

? ? 深廣的人脈關系，是開啟全新生活的金鑰匙。步入初中，自然會有互不相識的情況發生，對我這個沒有一個熟人的人來說，就更苦痛了。坐在素不相識的人之中，不知名的尷尬洶涌在心頭，而當他們說的話和你毫無關系時，你仿佛被整個世界拋棄。在初入校園時，與世隔絕的孤獨席卷著我，我別無選擇，只能埋頭苦讀，在排名表上爭得一席之地。慢慢地，有一些同學開始和我熱情地打招呼，還有的帶著崇拜的眼神請教問題，我的同學關系一下子打開了豁口。自此，在日后的學習中，“我”的戰斗變成了“我們”的戰斗。在班集體中，我們競爭，我們合作，我們始終向著更高的目標，前進。

? ? 學校和老師的栽培，則是我拼搏的不懈動力。臨近初三，學習的氣壓陡然增加，硝煙的氣息仿佛在空氣中彌漫。幾乎一天下來，堂堂課都在考試。在這“暗無天日”的刷題試煉中，老師們也在與我們一起沖刺。他們不時提供學習方法，辛勤地整合知識點，亦或是與我們開一個玩笑，讓我們緊繃的神經暫時放松，以迎接更加艱險的苦戰。考試前，校長、老師慷慨激昂的話語點燃了我們的熱血；考試時，他們頂著炎炎夏日，只為給我們信心和支持；考試后，他們和我們一起為優異的成績而興奮，和我們一起展開新階段的藍圖。畢業之際，我想說，有了你們的陪伴，我們在風雨交加的初中時光有了依靠。校長，老師，你們辛苦了！

? ? 初中，用它苦難又有詩意的題目考驗著我們中的每一個人。唯有不忘本心，渴望前進的人，才能體會，咀嚼著這些題目的真正意義。

? ? 高中的號角響徹耳畔，在新的天地中，還有更多的挑戰迎接著我們。這，是我們的高標——“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”！

南昌現代外國語學校（象湖校區）

2018屆九（2）班??廖恒 ?