9月12日，成都大學師范學院性教育輔修專業正式開課，30名學生的開班儀式，吸引了300多人圍觀。成都大學成為繼首都師范大學之后，全國第二個開設性教育輔修專業的高校。據介紹，該專業學生要在兩年多的時間里學習性生理解剖學、性心理學、性社會學、性規范、性教育學、性美學等13門課程，考試合格后獲得由學院頒發的結業證。
圍繞這一事件，有關青少年的性教育現狀、中小學校應該如何開展性教育、高校開設性教育輔修專業的意義等話題，再次成為人們關注的焦點。
培養中小學性教育專業教師
目的：培養中小學性教育專業教師
主持人：成都大學開辦性教育輔修專業的目的是什么？對學生有怎樣的培養計劃和課程？對當下中小學校的性教育將起到怎樣的作用？
胡珍：我在高校教了十多年的性教育公共選修課，這其實是在“亡羊補牢”，因為這本是初、高中老師的任務，我做的更多是彌補大學生基礎教育階段缺失的性生理、心理和倫理道德等知識。而成都大學師范學院開設“性教育輔修專業”的目的，就是為基礎教育培養專業的性教育教師，讓以后中小學生的性教育不再一片空白。目前，該專業招收了30名學生，比預期的好，大部分是師范專業。
趙婷：知道學院要開設性教育輔修專業的消息后，我就萌生了報名的念頭，因為我學的是師范專業，當一名教師是我從小的夢想。如果我在大學系統地學習了性健康教育的知識，將來學生們遇到青春期的困惑時，我就能非常從容地解答，告訴他們正確的性知識，對學生們將來的戀愛、擇偶、婚姻也大有幫助。
葛俊：成都大學師范學院開設性教育輔修專業是一個大膽而有意義的嘗試。且不說學生們選修了這個專業后，是否能成為性健康教育的專業教師，彌補當下中小學校性教育的缺陷，單從大學生自己的身心健康、人格塑造上來說就大有裨益。將來教育自己的孩子時，也非常有用。
青少年不缺性信息，缺的是正確的性知識
現狀：青少年不缺性信息，缺的是正確的性知識
主持人：目前，青少年的性教育現狀是什么？他們通過哪些渠道獲取性信息？是否有必要對小學生進行性健康教育？
趙婷：我最早接觸到性知識，主要通過初高中生物課本上少得可憐的“生理衛生”內容，而父母從未告訴我相關的知識。直到上了大學，通過網絡才逐漸了解到一些性信息，但對什么才是正確的性觀念仍然很迷茫。
胡珍：一方面現在青少年可以通過電視、網絡等渠道獲取性信息。他們并不缺性信息，但缺乏正確的性知識。另一方面，受中國傳統文化的影響，一些“偷吃禁果”的青少年思想觀念又無法適應其超前的行為，他們并沒有從中感到幸福、快樂，相反會陷入深深的自責和痛苦中。
葛俊：事實上，現代社會環境的變化非常快，很多小學生受電視、網絡的信息影響，許多言語和行為舉止都遠遠超過了他們的實際年齡，學校利用合適時機對他們進行性教育非常必要，并且孩子越小，他獲得的知識會越純粹。
共識：老師大大方方講透，學生才不會往壞處想
主持人：學校老師怎樣對青少年進行性教育？當“性教育要從娃娃抓起”逐漸成為共識，中小學教師又該如何把握性教育的度？
趙婷：我念書的初中和高中學校都在農村，當初中生物老師講到“生理衛生”一節時，就把書一放，讓我們自己看書了；到了高中，因為生物是高考科目，老師雖然很嚴肅地講完了“生殖器官”內容，但仍然沒給我們更多心理方面的疏導，而同學們也在下面偷偷地笑。
葛俊：我校針對不同年級的孩子，制定了不同的性教育目標、教學內容和教育方法，特別注重性教育在學科中的“滲透”，要求所有教語文、數學、自然、思想品德等科目的教師，在備課和課堂教學時，都要有意識地把與“性健康”相關的內容穿插融合其中，并通過巧妙的方式告訴學生。
胡珍：老師怎樣回答一年級的孩子“我從哪里來”的問題，我們身上哪些部位屬于隱私，不能碰觸和觀看，男女同學要怎樣相處才叫相互尊重……這些都是中小學性健康教育繞不開的內容，許多老師擔心，給孩子講得過多過深，是否會帶來不良影響。事實上，只有當老師大大方方地講解，并且講透之后，學生們的好奇才會消除，才不會往壞的方面想。
