高考“狀元”遭遇美國(guó)11所名校“紅燈”(2)

　　美國(guó)大學(xué)的錄取模式則分為有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，學(xué)生和學(xué)校是屬于雙向選擇的，學(xué)生可以申請(qǐng)多所學(xué)校，可以獲得多張大學(xué)的錄取通知書(shū)。這種公平是雙向的，不像中國(guó)的教育體制，學(xué)校握著學(xué)生志愿的生殺大權(quán)，學(xué)生只處于被動(dòng)的申請(qǐng)角色。盡管今年的"平行志愿"讓學(xué)生的志愿填報(bào)似乎有了安全系數(shù)較大的轉(zhuǎn)機(jī)，但卻依然是以分?jǐn)?shù)來(lái)作參考。

　　第二，學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)十分多元，SAT(或ACT、AP)成績(jī)僅僅是評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)，而且其所占權(quán)重，在有的高校的評(píng)價(jià)體系中還不到25%，遠(yuǎn)低于一個(gè)體育特長(zhǎng)生所獲得的評(píng)分。在這種錄取評(píng)價(jià)體系下，SAT滿(mǎn)分被錄取與不被錄取都是十分正常的，這不取決于他是不是狀元，而是大學(xué)對(duì)其進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。

　　對(duì)于此，中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目組的招生老師說(shuō)，近年來(lái)，我國(guó)高校一直嘗試自主招生，一直號(hào)稱(chēng)要招收偏才、怪才，可最終檢驗(yàn)自主招生成敗的還是考生參加高考的成績(jī)。自從學(xué)校設(shè)立了國(guó)際本科這一項(xiàng)目后，有很多來(lái)咨詢(xún)報(bào)名想留學(xué)的考生，都是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)學(xué)校里感覺(jué)不到"天生我才必有用"的感受，老師每天圍著高分的學(xué)生轉(zhuǎn)，好一點(diǎn)的學(xué)校還會(huì)一視同仁在一個(gè)班里上課，有一些學(xué)校還會(huì)分尖子班、中等班、和劣等班，尖子班都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，中等班是學(xué)習(xí)一班的，劣等班除了成績(jī)差的就是那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)生嘴上雖然不說(shuō)，但其實(shí)內(nèi)心很受傷。而國(guó)際本科蠃合了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的空間里成長(zhǎng)，另外中西合璧的教學(xué)模式也非常完美的成就了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并取得相應(yīng)的成果。

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)真正實(shí)現(xiàn)自主招生的路還有很多一段距離要走，要縮短這段距離首先要從對(duì)學(xué)生的一視同仁開(kāi)始。在這里也祝李泰伯同學(xué)越挫越勇，早日作為一個(gè)全能狀元重新讓美國(guó)名校認(rèn)識(shí)中國(guó)狀元的全能素質(zhì)。