誰說美國孩子課業壓力小?純粹的誤解啊!升入11年級的丟寶兒天天熬夜,經常熬到晚上一兩點,每天只能睡5個小時,可她說,別人都只睡3小時。
孩子忙成這樣,丟媽很好奇,她忙啥呢?美國老師都給孩子留啥樣的作業?也做那種不把人繞暈不罷休的習題嗎?或者,背誦抄寫,管你會不會,一律抄三五遍那種?
丟丟沒時間寫博,丟媽替她介紹一下。深了丟媽說不好,太具體的丟丟沒時間講,就例舉一些他們的作業內容吧,通過這個呢,咱試著對美國高中生的作業略窺個一斑半斑吧,也還,挺有趣的——
英語(相當于咱們的語文)作業:編一個第一人稱的故事,要求:感覺強烈、英雄主義、提到上帝(比如“上帝救救我”之類,提一句就好),有懸念、恐怖、緊張,能夠感染讀者引起共鳴。比如,被綁架,歹徒拿著血淋淋的刀架在脖子上······
丟媽一琢磨,這不就是咱們的寫作文嗎?只是要比咱們的命題作文自由不少,因為可以海闊天空任意發散。而咱們的記述文,記人或者記事,要求夾敘夾議,要求真實可信,雖然好多孩子也靠編,但要編得跟真的一樣,太假肯定不行,這就難了。美國老師倒好,一上來就叫你編,哪怕你編成一篇玄幻空靈的小說都沒關系,只要符合他那幾點寬泛的要求。挺有意思。
歷史作業之一:美國獨立戰爭,革命徹底嗎?要求兩頁紙的論述。
丟媽注:美國獨立戰爭,既是國家獨立之戰,又是一場資本主義革命。作為獨立戰爭,它無疑是成功的,但作為資產階級的革命,卻不徹底,它沒有解決北方和南方社會制度統一的問題,留下了一國兩制的隱患。沒有解決西部地區大片土地的歸屬問題,這些問題不斷激化,幾十年后終于引發美國南北戰爭。
雖然真實的歷史如上所述,但是,因為后面的歷史還沒學,因此,學生可以對獨立戰爭革命的徹底與否自由評說。既可以說它不徹底,也可說它徹底。只要學生言之成理,自圓其說,作業就算過關,老師照樣給你好分數。
這就是美國老師的開明。在中國是不行的,歷史觀點的正與誤,歷史事件的是與非,既已形成定論,那就絕對不能出現跟書本不同的觀點,否則就是錯。既使是有爭議的人物和事件,學生也必須按課本上的要點答,作文可以自由發揮,但歷史不行。別說徹底答成不徹底,就是論述題你落一個要點,都不能算你對,更不要說嚴肅歷史由你黃口小兒自由評說,回家背書去吧你!哈~~
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