加強組織管理 健全服務體系 建立激勵機制 強化條件保障 教育部推動深化基礎教育課程改革
●完善課程體系 ●落實課程方案
●推進教學改革 ●健全考試評價
●提升教師能力 ●加強教材管理
●推進農村課改
教育部日前出臺《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，明確當前基礎教育課程改革已經進入總結經驗、完善制度、突破難點、深入推進的新階段。要求各地加強組織管理和統籌規劃，健全服務支撐體系，建立激勵機制，強化條件保障，確保基礎教育課程改革深入推進。
意見明確了當前進一步深化基礎教育課程改革面臨的七大任務。一是進一步完善基礎教育課程體系，在課程設置方案中應給學生留有更多自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。修訂各學科課程標準和教材，把社會主義核心價值體系有機融入課程教材中，強化課程教材與社會發展、科技進步和學生經驗的緊密聯系，更加突出時代性，增強適宜性，提升課程教材的現代化水平，突出對學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。進一步加強中小學各學段、各學科課程內容的有機銜接。建立基礎教育課程教材周期修訂制度。二是要全面落實基礎教育課程方案，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程，指導學校結合實際制定普通高中選修課程建設規劃，開設豐富多彩、高質量的選修課，保障學生有更多選擇課程的機會，引導學生選擇適合個人興趣愛好和未來發展需要的課程。在達到國家規定的基礎教育基本質量要求的前提下，有條件的地區和學校逐步提高地方課程和學校課程的設置比例。三是把教學改革作為深化課程改革的核心環節，使新課程的理念和要求落實到課堂教學中，要以各學科課程標準為依據組織教學，要遵循學生認知規律和教學規律，根據學生的個性差異因材施教。創設有利于學生積極參與的教學環境，保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生獨立思考、主動學習，鼓勵教師積極探索和實驗，形成不同的教學風格和特色。
四是健全和完善考試評價制度，完善綜合素質評價的科學方法和基本程序，建立普通高中學業水平考試制度，保證學生全面完成國家規定的各學科課程。逐步把高中學生綜合素質評價和學業水平考試的結果作為高校招生錄取的重要依據。五是全面提升教師隊伍實施新課程的能力，加大教師培訓力度，不斷改進培訓模式，大力推進以校為本的教學研究制度，加大教師教育院校在培養目標、專業設置、課程體系、培養模式等方面的改革力度。六是進一步加強教材使用管理，探索建立教材選用評估制度，制訂教材更換的管理辦法，保證教材使用的相對穩定性，加強對校本課程教學材料開發與使用的指導。七是把農村地區的課程改革作為深化基礎教育課程改革的重中之重，加強組織領導和統籌規劃。要加大對農村地區課程改革的經費投入，提供必要的辦學條件保障，保證農村學校開齊開足國家課程，達到國家規定的基本質量要求。充分發揮“農村中小學現代遠程教育工程”的作用，為農村學校提供更多的優質資源、網上培訓、教研、專業咨詢等服務。
意見還要求各地要把深化課程改革、推進素質教育作為基礎教育的中心工作擺在突出位置，整體規劃深化課程改革的目標和進程。積極協調各部門，共同研究制定深化課程改革的政策措施，統籌課程改革、教師培養培訓、高校招生考試制度改革等相關工作，增強各項工作的協調性。把推進課程改革、提高教育質量作為“以縣為主”管理體制的重要內容，作為評價地方各級教育行政部門和學校工作的重要指標。加強教研隊伍建設，充分發揮其教學研究、指導和專業服務作用。鼓勵高校和其他專業機構積極參與基礎教育課程改革的理論和實驗項目研究，加大網絡優質課程資源的建設力度，實現優秀教學成果共享，為課程改革提供專業服務支撐。要把基礎教育課程教材作為國家和地方的重大科研項目，設立專項經費予以支持，并定期開展成果評選、交流，及時推廣典型經驗和優秀成果，建立研究的激勵機制。加大對課程改革的經費投入，因地制宜地解決好教師編制、新增課程教師配備、職務聘任等問題，及時補充、更新專用教室、實驗室和儀器設備等，加強通用技術課程所需設施、設備建設，為課程改革的深入推進提供條件保障。
