教育部推動(dòng)深化基礎(chǔ)教育課程改革 明確七任務(wù)

　　加強(qiáng)組織管理 健全服務(wù)體系 建立激勵(lì)機(jī)制 強(qiáng)化條件保障 教育部推動(dòng)深化基礎(chǔ)教育課程改革

　　●完善課程體系 ●落實(shí)課程方案

　　●推進(jìn)教學(xué)改革 ●健全考試評(píng)價(jià)

　　●提升教師能力 ●加強(qiáng)教材管理

　　●推進(jìn)農(nóng)村課改

　　教育部日前出臺(tái)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度、突破難點(diǎn)、深入推進(jìn)的新階段。要求各地加強(qiáng)組織管理和統(tǒng)籌規(guī)劃，健全服務(wù)支撐體系，建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化條件保障，確保基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)。

　　意見(jiàn)明確了當(dāng)前進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革面臨的七大任務(wù)。一是進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育課程體系，在課程設(shè)置方案中應(yīng)給學(xué)生留有更多自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入課程教材中，強(qiáng)化課程教材與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，更加突出時(shí)代性，增強(qiáng)適宜性，提升課程教材的現(xiàn)代化水平，突出對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。建立基礎(chǔ)教育課程教材周期修訂制度。二是要全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程方案，嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定普通高中選修課程建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合個(gè)人興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展需要的課程。在達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育基本質(zhì)量要求的前提下，有條件的地區(qū)和學(xué)校逐步提高地方課程和學(xué)校課程的設(shè)置比例。三是把教學(xué)改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新課程的理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)組織教學(xué)，要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)驗(yàn)，形成不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　四是健全和完善考試評(píng)價(jià)制度，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和基本程序，建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的各學(xué)科課程。逐步把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)果作為高校招生錄取的重要依據(jù)。五是全面提升教師隊(duì)伍實(shí)施新課程的能力，加大教師培訓(xùn)力度，不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，大力推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究制度，加大教師教育院校在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)模式等方面的改革力度。六是進(jìn)一步加強(qiáng)教材使用管理，探索建立教材選用評(píng)估制度，制訂教材更換的管理辦法，保證教材使用的相對(duì)穩(wěn)定性，加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)材料開(kāi)發(fā)與使用的指導(dǎo)。七是把農(nóng)村地區(qū)的課程改革作為深化基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)課程改革的經(jīng)費(fèi)投入，提供必要的辦學(xué)條件保障，保證農(nóng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。充分發(fā)揮“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的作用，為農(nóng)村學(xué)校提供更多的優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)上培訓(xùn)、教研、專(zhuān)業(yè)咨詢等服務(wù)。

　　意見(jiàn)還要求各地要把深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置，整體規(guī)劃深化課程改革的目標(biāo)和進(jìn)程。積極協(xié)調(diào)各部門(mén)，共同研究制定深化課程改革的政策措施，統(tǒng)籌課程改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、高校招生考試制度改革等相關(guān)工作，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)性。把推進(jìn)課程改革、提高教育質(zhì)量作為“以縣為主”管理體制的重要內(nèi)容，作為評(píng)價(jià)地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要指標(biāo)。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其教學(xué)研究、指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)作用。鼓勵(lì)高校和其他專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)積極參與基礎(chǔ)教育課程改革的理論和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，加大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成果共享，為課程改革提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)支撐。要把基礎(chǔ)教育課程教材作為國(guó)家和地方的重大科研項(xiàng)目，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持，并定期開(kāi)展成果評(píng)選、交流，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，建立研究的激勵(lì)機(jī)制。加大對(duì)課程改革的經(jīng)費(fèi)投入，因地制宜地解決好教師編制、新增課程教師配備、職務(wù)聘任等問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充、更新專(zhuān)用教室、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備等，加強(qiáng)通用技術(shù)課程所需設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，為課程改革的深入推進(jìn)提供條件保障。