十一長假來臨之際,家長們又開始忙著給孩子“開小灶”,希望他們在課外多學(xué)一些知識(shí)。那么怎樣讓孩子們在課余時(shí)間更有效地學(xué)習(xí)他們所需的知識(shí)呢?
A 周末同步班:鞏固知識(shí),超前學(xué)習(xí)
隨著暑假補(bǔ)習(xí)熱潮的席卷,家長與孩子們的補(bǔ)習(xí)意識(shí)越來越強(qiáng)。開學(xué)后,許多家長也不斷張羅著為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班。據(jù)龍門教育朱老師介紹,經(jīng)過整個(gè)暑期補(bǔ)習(xí),約有90%的學(xué)生提前學(xué)習(xí)了新學(xué)期的課程。“開學(xué)后,絕大多數(shù)的家長是為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),其中被問及最多的便是秋季周末同步班!
周末同步班是通過老師對本周知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納,將本周所學(xué)的知識(shí)精髓匯集,授給學(xué)生,使他們能夠更好地鞏固和吸收。與此同時(shí),預(yù)習(xí)下周所學(xué)課程,從而達(dá)到“領(lǐng)先一步,步步領(lǐng)先”的目的。
據(jù)了解,從小學(xué)三年級到高三年級的各個(gè)學(xué)科都開設(shè)了不同程度的周末同步班,以滿足學(xué)生的不同需求,有強(qiáng)化班、提高班等,F(xiàn)雖還未開課,但已有部分班級出現(xiàn)爆滿現(xiàn)象,特別是中考沖刺班及剛步入高一的學(xué)習(xí)班。
B 晚間作業(yè)輔導(dǎo)班:將每天所學(xué)的知識(shí)都消化掉
現(xiàn)在的學(xué)校都不再要求學(xué)生上晚自習(xí)了,這讓很多家長都感到擔(dān)憂,特別是工作忙碌的家長。家住北街的陳媽媽告訴筆者,自己每天忙完回家都將近10點(diǎn)了,很難跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況,有時(shí)甚至連孩子每天作業(yè)有沒有按時(shí)完成都不知道。
業(yè)內(nèi)人士表示,晚間作業(yè)輔導(dǎo)班是通過全科老師的指導(dǎo),高效地完成當(dāng)天作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,所以晚間作業(yè)輔導(dǎo)班很受學(xué)生家長的歡迎。
晚間作業(yè)輔導(dǎo)班,針對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、調(diào)皮的學(xué)生;成績穩(wěn)定的學(xué)員以及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)員等不同層次的學(xué)生,進(jìn)行有針對性的作業(yè)輔導(dǎo),旨在讓學(xué)生每天所學(xué)的知識(shí)都得到消化。
C 一對一輔導(dǎo)班:個(gè)性化輔導(dǎo)
由于一對一獨(dú)特的輔導(dǎo)模式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級授課的不足,又能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)成績,因此有許多家長都不惜金錢,紛紛為孩子選擇“一對一”式的課外輔導(dǎo)班。
面對學(xué)生和家長的迫切心情,業(yè)內(nèi)人士表示,課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也是一樣的焦慮,多數(shù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都會(huì)將最優(yōu)秀的教師選派出來對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo),再對每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行認(rèn)真測試評估后,制定出具有針對性的、個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)方案,全面梳理知識(shí),徹底查缺補(bǔ)漏,授予解題技巧和考試策略。
此外,中考沖刺班由于針對性更強(qiáng),注重教學(xué)結(jié)構(gòu),近年來一直備受家長們的“青睞”。
D 學(xué)生普遍是“被動(dòng)”學(xué)習(xí)
有不少家長表示,小孩開學(xué)后總想著玩,回到家里都不主動(dòng)做作業(yè),很多事情都要在家長的督促甚至是責(zé)罵中才能完成。對此,龍門教育的朱老師表示:“孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不主動(dòng),根本上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確!
謝媽媽的小孩開學(xué)就上三年級了,開學(xué)這半個(gè)月,謝媽媽明顯感覺到孩子的心思還留在暑假里,回家都不主動(dòng)學(xué)習(xí)!懊看味家艺f,他才會(huì)把課本拿出來!敝x媽媽說,有時(shí)催促孩子拿個(gè)課本,都要催到口干舌燥,做作業(yè)的時(shí)候,也是經(jīng)常寫幾個(gè)字就在發(fā)呆,實(shí)在不知道該怎么辦?
與謝媽媽有同感的還有許多家長,他們均表示,孩子不僅在家學(xué)習(xí)上不主動(dòng),就連學(xué)校的老師也反映他們在課堂上經(jīng)常走神。
根據(jù)調(diào)查,有70%的學(xué)生存在“被動(dòng)”學(xué)習(xí)的情況,僅僅只是為了考試而學(xué)習(xí)。邦正培訓(xùn)的農(nóng)定偉表示:“發(fā)現(xiàn)孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)后,家長應(yīng)該盡快為孩子尋找原因,幫助他們養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),從而愛上學(xué)習(xí)!
E 讓學(xué)習(xí)變得“快樂”
“每天覺得很焦躁,覺得有一堆的學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了,想到要下課后還要上補(bǔ)習(xí)班,覺得被壓得喘不過氣來了!眲偵醵男≡S告訴筆者,離初三還有一年,父母和老師已經(jīng)開始施壓,感覺精力完全不夠用。
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,農(nóng)定偉認(rèn)為,很多孩子之所以感覺學(xué)習(xí)“被動(dòng)”,除了惰性以外,還有一個(gè)重要原因,孩子沒有找到合適的學(xué)習(xí)方式。有的孩子并沒有參加很多的培訓(xùn)班,但是成績照樣很好,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法幫他減輕了壓力,達(dá)到事半功倍的效果。
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