低劣高考作文書泛濫 80后時常虛構(gòu)母親病亡情節(jié)(3)

考場上的虛構(gòu)作文

　　經(jīng)常有考生虛構(gòu)母親病亡的事實

　　“都說80后90后的孩子有個性，為什么寫出來的文章都是一個模式？”湖南師大的那位教授說，“這與培養(yǎng)有個性有創(chuàng)新思維的人才目標(biāo)是背道而馳的，很可怕。”

　　在連續(xù)8年的高考語文閱卷中，他發(fā)現(xiàn)很多考生喜歡用華麗辭藻顯示自己的功底，喜歡在開頭結(jié)尾用排比句烘托氣氛，喜歡濫用空洞的比喻。而在議論文的寫作上，大部分人不會講道理，沒有思辨能力，常列舉一些與觀點風(fēng)馬牛不相及的事例。

　　經(jīng)常有考生在記敘文中編造苦難的情節(jié)，試圖使自己的文章更有悲情更有感染力。他們會毫不忌諱地虛構(gòu)母親病亡的事實，或者描寫自己瞎了眼睛，看不到早晨美麗的景色，只能由媽媽描述什么是“早”。

　　但這些弄虛作假的行為，在一些閱卷老師看來，卻是一種文學(xué)才華的體現(xiàn)，依然會給出高分。湖南師大的這位教授說，他們曾因此在閱卷時發(fā)生過爭論。他堅持認(rèn)為，高考作文要寫出真情實感，不應(yīng)該編造故事，不能縱容考生為了獲取更多分?jǐn)?shù)而造假的行為。

　　他還在考生的作文里看到了大量被重復(fù)使用的材料，不同文章使用的卻是同樣的觀點和論據(jù)。不管是寫2007年的“詩意地生活”、2008年的“草色遙看近卻無”還是今年的“早”，有關(guān)李白、司馬遷的材料和“感動中國”人物事跡，都會反復(fù)進(jìn)入這位教授的眼簾。“這是典型的應(yīng)試思維。”他說，如何找到簡單的寫作模式，怎么找到八面玲瓏的材料，那些高考作文書正好適應(yīng)了學(xué)生們的需求，“這種書看多了，學(xué)生們對生活的感受就被替代了”。

　　據(jù)他介紹，一篇高考作文一般會經(jīng)過兩評，如果兩人對此給出的分?jǐn)?shù)誤差超過6分，此文才進(jìn)入第三評。湖南實行分省單獨命題以來，滿分作文最多的一年是十幾篇，最少的一年只有3篇，50分以上的高分作文約占2.5%。“但是，在所謂的優(yōu)秀作文里，也很難找到有思想火花的那種，實在令人悲哀。”他說。

　　這位教授說，參加高考語文閱卷的主體是中學(xué)語文教師，編寫高考作文書籍的主要也是中學(xué)老師，從他們的審美傾向可以看出，他們平時是怎么教學(xué)的。