中國EMBA出現(xiàn)質(zhì)量問題 企業(yè)家應(yīng)選哪種(2)

中國EMBA出現(xiàn)質(zhì)量問題 企業(yè)家應(yīng)選哪種

　　EMBA最不令人滿意的三個要素

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國EMBA市場中，竟發(fā)生過學(xué)員因為不滿教育質(zhì)量而要求更換講師或者退還學(xué)費的事件。學(xué)員反映，講師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗和授課技巧、課程模塊設(shè)計陳舊，缺乏案例分析是大家最不滿的3個要素。EMBA教育僅僅依靠學(xué)校的牌子或者規(guī)模所作的選擇并不是理性和科學(xué)的。

　　四川成都一家制藥公司的總經(jīng)理說：“能否學(xué)到東西還是要看老師的水平。要是教管理的老師沒做過管理，教戰(zhàn)略的老師沒做過戰(zhàn)略，講的都是書上的故事。那我們怎么能有收獲呢？我們畢竟不是為了一紙學(xué)位而來。這里的圖書館再大，草地再整齊，與我何干呢，我就是來解決具體問題的。”

　　另外，北京某知名高校的經(jīng)濟管理學(xué)院招生辦公室的孫女士說到，“近年來EMBA項目開的太多，有的叫房地產(chǎn)EMBA，有的叫金融EMBA，但其實老師都是一班人，課程也沒什么本質(zhì)差別。有的EMBA項目為了滿足招生人數(shù)的底線，已經(jīng)明顯降低了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。”

　　EMBA項目 課程為王

　　與上述相反的，一些西方大學(xué)調(diào)整了教學(xué)模塊，以中國商業(yè)環(huán)境為核心的課程設(shè)置卻吸引了越來越多的中國企業(yè)家。

　　以案例教學(xué)著稱的亞洲工商管理學(xué)院北京代表處睢女士說：“只有能解決本地企業(yè)家問題的EMBA教育，才會受中國本土企業(yè)家的歡迎。我們堅持一半師資以華人教授為主，甚至也大膽聘用對本國商業(yè)環(huán)境有深刻見解的內(nèi)地教授作為客座講師。師資的中西結(jié)合是EMBA項目既有高度和深度又有適應(yīng)性的關(guān)鍵。”

　　新加坡大學(xué)亞太區(qū)招生主管上官女士認(rèn)為：“課程是一個項目的根本。由于我們本身處在亞洲，所以教學(xué)特色就是以亞洲發(fā)生的商業(yè)案例為教學(xué)重點。這些案例和中國大陸企業(yè)家的相關(guān)性高，時間接近，環(huán)境類似。教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)理論教學(xué)。”

　　自從中國微軟前高管的學(xué)歷風(fēng)波后，商界人士普遍意識到，任何一個課程和項目都要有根才有深度，如果沒有內(nèi)涵那么只是買賣文憑的把戲。教育最需要堅持的本質(zhì)，就是解決問題的能力的塑造。

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