模式二：縱式結構(層進式結構)
1.概述一個與話題有關的故事(或介紹一則名言)，引出論點；
2.用“是的，我們需要……”之類的語言引出下文(第一層次論述)；
3.用“我們不僅要……我們更需要”這類的語言引出下文(第二層次論述)；
4.用“除了上述兩點外，更重要的是……”之類的語言引出下文(第三層次論述)；
5.結論：申述論點，總結全文。
創新——在我們學會規范之后
模式三：縱橫交錯式
1.講述一個與話題有關的故事(或介紹一則名言)，引出論點；
2.用壓縮性的排比句闡述論點；
3.第一分論點(舉例+例析→第一層次觀點)；
4.第二分論點(舉例+例析→第二層次觀點)；
5.第三分論點(舉例+例析→第三層次觀點)；
6.用壓縮性的排比句申述論點，總結全文。
病癥三：細節失誤
一、病因分析
在寫作過程中，考生常常犯下列錯誤，比如：有時將事例中的主人公張冠李戴，有時引用名人名言不準確，有時對人物的思想內涵把握不準，有時自己添加材料里沒有的內容進行議論。這些錯誤產生的原因是什么呢？筆者認為有以下幾點：
1.讀書時，對重要內容不做筆記，造成記憶偏差。每個人每天都要吸納許多信息，這些信息大多因時間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留存，而這被留存的一部分如果不及時溫習就會發生差錯。
2.寫作時缺少嚴謹的態度。平時作文中引用名言時，考生應養成通過查檢來驗證所引名言的準確性的好習慣。
3.平時讀書缺少思考，缺少思辨。對所讀內容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫作時，就可能無中生有。
4.引用和分析材料時出現的錯誤源于考生在寫作時的先驗觀念與主觀臆斷。先驗觀念導致其寫作時按照自己的已有經驗“信手”而寫，主觀臆斷導致其寫作時按照自己熟悉的寫作內容憑空鋪展。
二、病文診斷
[題目](2005年高考湖北卷)
詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。
以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們為文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發。
請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
[文章片斷]
居里夫人說過：“男人能做到的，女人也能做到。”不過她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我們要決定自己的道路。查泰萊夫人曾經說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做“出得廳堂，入得廚房”的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出將入相——那只怕忽然短命或禍事來臨——只要“出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅”，我就心滿意足了。而這一切，要靠我們辛勤地梳妝打扮來完成。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學問，大學課堂里能教給我們嗎？
[病文分析]
這篇作文據說是0分作文，我們拋開它的主旨不說，單看它的引用，我們就能發現問題。“男人能做到的，女人也能做到”和“男人征服世界，女人征服男人”兩句話是不是出自居里夫人和查泰萊夫人之口，這本身就有疑問。筆者查閱了大量資料，發現居里夫人和查泰萊夫人都沒有說過這樣的話，是作者強加給她們的。前者是一句當代俗語，后一句話用自拿破侖的話“男人靠征服世界來征服女人；女人靠征服男人來征服世界”。考生隨手瞎編名句造成的細節失誤定會影響閱卷者的閱讀心情，這樣的作文分數怎么會高呢？
三、療治技巧
為了避免細節失誤，筆者建議：
(一)平時養成嚴謹求實的讀書習慣。
1.準備摘錄簿，隨時摘錄自己認為有用的作文材料，同時在摘錄時，學會分類，便于檢索；
2.平時作文遇到引用時，一定要認真核對原文，不出差錯，日久天長，準確率會越來越高；
3.養成思辨式讀書的好習慣，讀透一位人物(作家、科學家、哲學家、藝術家等)，對其生平、思想、成就了如指掌。 (二)注重掌握一些應試技巧，比如，當我們記憶不清，但是又需要引用時，我們可以采取間接引用法，即不用原文，不加引號，而是采用大意概述法，比如“某某曾經說過這樣意思的話……”，或者“古人有言”“記得一位名人曾經說過”之類，這樣，閱卷者就不會對此產生疑問。當我們不記得具體人物是誰時，我們可以采用模糊法，比如用“春秋戰國時期曾經有一位君主”來代替某具體人物，這樣總比你寫錯好得多，它至少說明你的謹慎和誠實。
