即便有這些潛在的缺點，這類課程的開設范圍及規模都還是在日益增長。根據各學院的報導，去年申請就讀混合型課程的人數有了顯著的增長。杜克大學(Duke University)的跨洲MBA(Cross Continent M.B.A)有60%的課程是網絡授課，其8月份開始上課的班級申請人數在去年增長了50%。
當然，對于那些希望能夠擴展人脈、希望得到傳統MBA職業指導的學員來說，混合型課程也許會讓他們失望。多數混合型課程都有70%以上的課程是借助網絡的，學員同教授很少直接見面，也很少有機會能夠跟其他學員交往，而很多商學院學生認為這一點正是MBA課程最有價值的部分。
富達投資(Fidelity Investments)的會計主管斯科特？克羅寧(Scott Cronin)在巴布森學院通過捷徑課程拿到了MBA學位，他表示，MBA幫助自己提升了職場競爭力，而且他看到自己的同學也都是事業越來越成功。不過與同學見面的時間還是太少了點，如果是全日制課程的話，大家是可以經常在一起的。
加州大學歐文分校(University of California at Irvine)保羅梅拉吉商學院(Paul Merage School of Business)院長安迪？波利卡諾(Andy Policano)表示，很多商學院沒有開設混合型MBA課程，原因之一便是這類課程不能給學員提供足夠多的共處時間。
他說：“這類課程沒有足夠的團隊建設以及情商培養的內容�！彼硎�，那些技術或工程學背景的學員通常都希望通過人際交往教學掌握一些軟技能，對他們而言這個問題尤其突出。
杜克大學和其他開設了混合型MBA課程的學院──比如匹茲堡卡內基梅隆大學(Carnegie Mellon University)的泰珀商學院(Tepper School of Business)和馬薩諸塞州巴布森學院──都認為，盡管存在著顯著的差異，混合型MBA課程提供的培訓與傳統課程無異，同時又能拓寬學院的招生范圍。
杜克商學院副院長比爾？博爾丁(Bill Boulding)表示，學院的混合型課程吸引了世界各地那些想要接受杜克大學教育、又不想搬來北卡羅萊納呆上兩年的專業人士。
博爾丁表示，“我們沒有地處大都市那些同行所具備的優勢�！彼盅a充道，杜克商學院的目標是“吸引那些希望被自己效力公司派駐海外工作的學院�！�
多數開設混合型MBA課程的商學院都加強了對該類課程的營銷工作，主要途徑是跟公司的人力資源主管搞好關系。
這種努力就是力圖證實混合型MBA同常規課程同樣有效，藉此來吸引生源。在目前，不同公司的招聘主管對于混合型課程的認識還有很大的差異。
參加這類混合型課程的學員通常都不參加校園招聘，他們多數人都不會跟那些脫產上了兩年學的學員直接競爭工作機會，他們在簡歷上寫MBA學位時必須標明是混合型課程。
