近年來，安陽殷墟積極貫徹落實(shí)教育部等多部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，以及河南省教育廳等 10 部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案》的通知，結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展策略，深度挖掘殷墟所擁有的厚重文化資源，全力開展研學(xué)旅行，探索文旅發(fā)展融合的新路徑。
世界文化遺產(chǎn)安陽殷墟是我國歷史上有文字記載并經(jīng)考古發(fā)掘證實(shí)的、具有3000多年歷史的都城所在地，是世界上最早的文字——甲骨文的發(fā)祥地、全國文明單位、國家5A級(jí)旅游景區(qū)、國家考古遺址公園。1991年分別被省、市教委、團(tuán)委等部門確定為德育教育基地；1997年成為被中宣部命名的首批“全國百個(gè)愛國主義教育示范基地”；2006年被命名為河南省大中小學(xué)生德育基地；2018年，被教育部命名為“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”。（以下簡(jiǎn)稱為基地）厚重的殷商文化記載了得天獨(dú)厚的德育教育資源，是對(duì)青少年進(jìn)行研學(xué)教育的最佳題材。
整合研學(xué)資源，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)
安陽殷墟是擁有豐富歷史文化積淀的研學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，基地在研學(xué)課程的開發(fā)和研學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上做了充足的準(zhǔn)備。
在研學(xué)課程的開發(fā)上，基地以厚重的殷商文化為依托，創(chuàng)新研學(xué)旅游新形式，圍繞璀璨的殷商文化開發(fā)了系統(tǒng)性課程：《“夢(mèng)回殷商”-——殷墟研學(xué)主題課程》。課程內(nèi)容上采取模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，分為《颯颯殷商舞》、《彬彬殷商禮》、《煌煌殷商史》、《穆穆殷商行》、《湛湛殷商藝》、《浩浩殷商歌》六部分。課程內(nèi)容可依據(jù)研學(xué)團(tuán)體的年齡層次、認(rèn)知水平進(jìn)行有針對(duì)性的組合化設(shè)計(jì)，并可按照研學(xué)團(tuán)體的行程需求進(jìn)行選擇性開展。課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上兼具思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性的多方面要求，在突出參與、操作、感知、獲得、啟發(fā)等理念的同時(shí)，使研學(xué)團(tuán)體的受眾可以通過研學(xué)活動(dòng)的開展既收獲知識(shí)又增長(zhǎng)見識(shí)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷的目的。使學(xué)生通過研學(xué)活動(dòng)的全方位體驗(yàn)，感悟傳統(tǒng)歷史文化的精髓所在，達(dá)到“知行合一”的研學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，基地工作人員還把各環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容分學(xué)段進(jìn)行了細(xì)化，編寫有專門的講解詞，對(duì)參觀內(nèi)容、參觀線路都進(jìn)行了周密安排。
在研學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立上，為了保障中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的順利開展，基地成立殷墟研學(xué)中心，抽調(diào)人員進(jìn)行研學(xué)工作任務(wù)分解，并根據(jù)工作需要成立了研學(xué)手冊(cè)編輯開發(fā)小組、課程研發(fā)小組和活動(dòng)實(shí)施小組，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)劃分工作任務(wù)；并要求以研學(xué)中心為主體，全處職工根據(jù)需要配合工作，保證研學(xué)實(shí)踐教育工作的正常開展。此外基地還組織了研學(xué)老師隊(duì)伍培訓(xùn)，提高員工的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，在對(duì)廣大群眾和青少年進(jìn)行教育的同時(shí)，組織研學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、愛國主義、集體主義、社會(huì)公德、職業(yè)道德等教育。在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，注重對(duì)研學(xué)老師們的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
磨合研學(xué)課程，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
至于研學(xué)課程應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，基地的市場(chǎng)宣傳科副科長(zhǎng)楊艷梅特意向我們傳授了他們的經(jīng)驗(yàn)。
一、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 一個(gè)優(yōu)秀的研學(xué)課程首先要滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的需求。
二、跨學(xué)科設(shè)計(jì)研學(xué)課程。利用基地資源形成獨(dú)特課程，課程中往往會(huì)具有綜合性的特點(diǎn)，不僅僅包括一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，往往會(huì)包含很多學(xué)科的內(nèi)容。因此，研學(xué)課程的設(shè)計(jì)研發(fā)，就必須基于校內(nèi)課程和研學(xué)資源進(jìn)行跨學(xué)科設(shè)計(jì)。
三、體驗(yàn)式的研學(xué)課程設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠參與到其中，能夠有切實(shí)的動(dòng)手操作和情景體驗(yàn)。通過學(xué)生體驗(yàn)不僅可以滿足他們好奇的心理特點(diǎn)，也可以避免研學(xué)只游不學(xué)的情況出現(xiàn)，從而落實(shí)了研學(xué)課程的實(shí)踐性原則。
四、項(xiàng)目探究式的研學(xué)課程開發(fā)。在學(xué)生學(xué)習(xí)研學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)成項(xiàng)目組，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法，獨(dú)立思考，通過信息加工，邏輯推理等自己去發(fā)現(xiàn)，探究新的知識(shí)，并以各種形式將自己的探究結(jié)果表現(xiàn)出來，從而提高認(rèn)識(shí)能力，語言表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)。
自2019年研學(xué)教育活動(dòng)開展以來，安陽殷墟先后共接待學(xué)校79所，研學(xué)學(xué)生12313人，其中農(nóng)村、貧困生人數(shù)為910人，外國學(xué)生90人，其他學(xué)生11313人，為學(xué)生講解246批次，提供研學(xué)課程106次，互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目74次。
2019年5月，基地與安陽市教育局聯(lián)合舉辦了《知殷商 愛安陽 殷商文化校園行》研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，走進(jìn)安陽市人民大道小學(xué)、安陽市自由路小學(xué)、安陽市安林學(xué)校等15所中小學(xué)校，講授《甲骨文里的那些人》、《穿越到商代的一天》《從神話到現(xiàn)實(shí)》等研學(xué)課程50余次。
安陽殷墟基地一直貫徹落實(shí)研學(xué)精神與要求，在處領(lǐng)導(dǎo)的支持與帶領(lǐng)下，殷墟研學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，已初有成效。下半年安陽殷墟將繼續(xù)加強(qiáng)與教育部門以及學(xué)校的合作，加大新課程“我是小小考古家”的研發(fā)力度，編排《盤庚遷殷》情景劇和殷商元素舞蹈《中國字》，通過對(duì)研學(xué)人員的進(jìn)一步培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證研學(xué)工作的順利開展，保證安陽殷墟繼續(xù)朝著更加好的方向發(fā)展。
