近年來，研學(xué)旅行成為教育和社會熱點，一方面國家層面出臺相關(guān)政策不斷扶持，另外，社會上與研學(xué)有關(guān)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般破土而出，但越是熱鬧，越是需要我們冷靜分析、厘清思路、有序開展。那么研學(xué)教育到底如何開展，從學(xué)校層面來說，在研學(xué)教育過程中更看重什么？為此，我們有幸采訪到河南省第二實驗中學(xué)負(fù)責(zé)研學(xué)實踐教育的學(xué)生處馬潔主任。
河南省第二實驗中學(xué)學(xué)生處主任 馬潔 （圖 任柏霖） 馬潔，河南省第二實驗中學(xué)歷史高級教師，學(xué)生處主任。北京師范大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)，河南省優(yōu)秀教師、河南省“李芳式的好老師”、河南省文明教師、河南省中小學(xué)實踐教育專家、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教學(xué)標(biāo)兵、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究學(xué)科專業(yè)人才、鄭州市教研室歷史中心組成員。曾經(jīng)獲得全國歷史優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎、全國“特級教師上優(yōu)課”展示課、兩次榮獲河南省歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎。
馬潔作為學(xué)校研學(xué)實踐教育的骨干力量，是河南省研學(xué)旅行活動開展的先行者，有著熱忱的教育之心，豐富的研學(xué)旅行教學(xué)教育經(jīng)驗。她一直強(qiáng)調(diào)研學(xué)課程設(shè)計的重要性，研學(xué)旅行作為教育的一種形式，必須要以學(xué)校為主角。
“漫游鄭州”，社團(tuán)實踐怎么做？
早在十多年前，馬潔和學(xué)校的歷史教師一起就已經(jīng)開始做綜合實踐教育類型的活動了，其中，“漫游鄭州”是馬潔與其團(tuán)隊做得很成功的一個社會實踐社團(tuán)活動。“我們這個社團(tuán)主要是一個以研究鄭州鄉(xiāng)土歷史為主的社團(tuán)，因為我本身就是學(xué)歷史的，當(dāng)時學(xué)校并沒有硬性要求，也只是我們歷史老師自發(fā)所做的一個嘗試”。但這一嘗試就是十幾年，也與我們現(xiàn)在所要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷不謀而合。后來，社團(tuán)以中原名師工作室為核心，以鄭州附近的歷史文化遺存作為基礎(chǔ)，越做越有影響，也做出了自己的特色。
“我覺得我們的特色就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己去搜集資料、分析研判，并在此基礎(chǔ)上，延展出“小小講解員”這個項目，并擴(kuò)展到現(xiàn)在的研學(xué)實踐教育中。”在馬潔看來，通過親自講解方式，不僅可以提升孩子們的表達(dá)能力，促進(jìn)對相關(guān)歷史知識學(xué)習(xí)了解，同時也能在實踐中靈活運用自己所學(xué)的知識，真正做到走出課堂、走出學(xué)校。
“小小講解員”實踐教育活動為了培養(yǎng)好“小小講解員”，老師會讓孩子們先自己搜集一些資料，寫一個簡單的解說詞，隨后通過與專業(yè)解說詞的對比發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的漏洞，然后再通過講解修改和完善這些漏洞，而這個過程也是學(xué)習(xí)知識和方法的過程。“在這個項目中，我們會盡量把面鋪的更大，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，并且也可以分批進(jìn)行，我們的小講解員經(jīng)常可以吸引許多成年游客駐足并認(rèn)真聽講解，我覺得這種方式在研學(xué)實踐教育中效果還是比較好的。”馬潔對“小小講解員”模式在研學(xué)實踐教育中的作用非常認(rèn)可。
家校共育是重要途徑
在當(dāng)前的社會環(huán)境下，家庭教育的缺失已成為導(dǎo)致青少年成長過程中各種問題不斷涌現(xiàn)的重要因素，對此馬潔也提出了親子研學(xué)的想法，這其中主要分為兩個方面，一是讓家長多參與到學(xué)校的實踐活動中來，另外就是提昌、引導(dǎo)以家長作為主導(dǎo)的研學(xué)旅行。
前者主要是學(xué)校為主導(dǎo)，“就像我們學(xué)校一年一度的愛心義賣社會實踐活動，就讓家長們充分參與，與孩子們一起進(jìn)行，這個活動它不是一個單純的學(xué)科知識，而是需要一個銷售團(tuán)隊的通力合作，他們開始前要做市場調(diào)研，活動中要懂得銷售技巧，甚至為了吸引客戶，要把學(xué)校里學(xué)到的各種技能都排上用場，現(xiàn)場表演，活動后還要根據(jù)業(yè)績總結(jié)提升。在這個過程中，家長不但要配合、深度參與，同時也從另一個角度發(fā)現(xiàn)自己孩子們的不同之處。這個活動不僅讓家長們看到了孩子們的另一面，也讓孩子們明白金錢的來之不易，感受父母掙錢的不易，同時，活動也增強(qiáng)了親子間的了解，進(jìn)一步融洽了關(guān)系，這就是學(xué)校社會實踐活動邀請家長參與的意義所在”，馬潔主任說道。
愛心義賣社會實踐活動而后者主要以家長為中心，能夠更好、更長時間為家長創(chuàng)造與孩子交流溝通的機(jī)會，馬潔認(rèn)為，研學(xué)的范圍其實是很廣的，不止是學(xué)校，家長帶著孩子出去也是另一種形式的研學(xué)，特別是在當(dāng)前學(xué)校研學(xué)實踐教育還不能大規(guī)模出行情況下，親子研學(xué)是拓展孩子眼界，豐富知識的有效方式。當(dāng)然這就對家長提出了更高要求，學(xué)校可以利用家長學(xué)校對家長進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。
秋季《黃河》學(xué)生實踐課事實上，這兩個方面也是家校共育的重要內(nèi)容，而家校共育則是學(xué)校開展德育工作的一個很重要的途徑。
研學(xué)課程設(shè)計很重要
在談到當(dāng)前熱門的研學(xué)實踐教育時，馬潔認(rèn)為，研是探究的過程，行就是要到實踐中去體驗、去檢驗“研”的成果，進(jìn)而再總結(jié)、修正、提升，從實踐到理論，理論再指導(dǎo)實踐，這是研學(xué)教育的價值所在。“但對于學(xué)生來說，在這個過程中如何提高興趣來獲得參與度，通過研學(xué)來獲取成長養(yǎng)分，這就需要課程內(nèi)容的設(shè)計，而這也是研學(xué)的關(guān)鍵所在。”馬潔強(qiáng)調(diào)道。“研學(xué)課程是一個綜合性課程，需要用心設(shè)計。如我們開展的黃河研學(xué)，黃河還是那條河，但要看從那個角度去設(shè)計課程內(nèi)容，這個里面就有很多講究。”馬潔道，如果只從地理學(xué)科考慮，那地理老師可能只側(cè)重于黃河沿岸的風(fēng)土人情、河流走向、水文特點等等地理知識，而不會把更多的學(xué)科糅合在一起。但省實驗二中則不是這樣，而是把地理，歷史，語文，音樂，美術(shù)都學(xué)科都加進(jìn)來。如音樂可以搞黃河大合唱，在黃河邊上唱與黃河有關(guān)的音樂作品；語文除了吟誦與黃河有關(guān)的詩歌外，還可以寫描寫黃河的文章；美術(shù)可以選擇以黃河為主體的寫生……除此之外，我們還加入了體育，因為我們學(xué)校是定向越野的傳統(tǒng)項目學(xué)校，因此就在黃河邊上找一些相對符合定向越野的場地，開展定向越野的運動。
黃河研學(xué)馬潔認(rèn)為，課程設(shè)計一定要站在學(xué)生發(fā)展的角度去思考。研學(xué)旅行是素質(zhì)教育的一種形式，針對不同年級的學(xué)生就會有不同的研學(xué)特點，課程設(shè)計內(nèi)容自然也就不同。“而不論是研學(xué)基地，還是研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，都是服務(wù)于學(xué)校的研學(xué)實踐教育，因此，在課程設(shè)計理念上要與學(xué)校保持一致，研學(xué)必須要從教育的角度去思考，不能完全拿市場的東西來衡量，市場是經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律，而研學(xué)則必須遵循教育的規(guī)律。”馬潔補(bǔ)充道。
學(xué)校選擇服務(wù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)
雖說學(xué)校是開展研學(xué)旅行活動的主體，但是也需要社會機(jī)構(gòu)的配合與補(bǔ)充，馬潔針對學(xué)校選擇校外服務(wù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)也提出了自己的一些看法。
首先就是在課程設(shè)計上要滿足學(xué)校要求。學(xué)校會把自身的要求告訴校外機(jī)構(gòu)，凡參與的機(jī)構(gòu)就要按照要求拿出自己設(shè)計的課程 ，然后學(xué)校再進(jìn)行評價，最終挑選出符合學(xué)校要求的設(shè)計課程執(zhí)行。
其次，要讓學(xué)校做主角。“社會研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的資源基本上是單向的，主以以某一方面開發(fā)的課程為主。而對學(xué)校來說，我們要考慮成本，這包括時間成本、經(jīng)濟(jì)成本還有人員成本等，所以我們想要的課程一定是能實現(xiàn)效果最大化、最優(yōu)的課程和路線”。所以在這個選擇過程中，學(xué)校一定要占據(jù)主導(dǎo)地位，而第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)也必須圍繞學(xué)校目標(biāo)來服務(wù)，要不然方向就會偏了。
第三，安全保障措施要到位。參與服務(wù)的機(jī)構(gòu)需要拿出完整的安全出行保障計劃和措施。
第四、在價格、財務(wù)流程上要規(guī)范。在與社會研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作時，學(xué)校就是招標(biāo)方，我們有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去詢價，找合作方。當(dāng)前，公辦學(xué)校的財務(wù)支付流程嚴(yán)密，要求也多，所以與我們要合作的機(jī)構(gòu)，在自身財務(wù)方面先要流程規(guī)范，而且在服務(wù)價格上還要有優(yōu)勢和競爭力。
研學(xué)是育人的有效方式
由于長期受應(yīng)試教育體制的影響，家長大多認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是決定孩子一切的標(biāo)準(zhǔn)，但隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，“育分”和“育人”的關(guān)系也在不斷被提起。馬潔認(rèn)為，育分和育人不是對立的，育分是比較快的展現(xiàn)出成果的方式，育人是個比較漫長的過程，它不是通過一件事情一次考試就能夠體現(xiàn)出來的，而是在將來的某一階段才能體現(xiàn)出其價值所在，這就是潛移默化的影響。以省實驗二中的學(xué)生來說，可能到高中，甚至到大學(xué)時，其在初中經(jīng)歷過的這些社會實踐活動的價值才能顯現(xiàn)出來，并有可能影響其一生。
“既要抓素質(zhì)又要抓應(yīng)試，這對學(xué)校，老師來說確實是個兩難的選擇，但正如我們羅校長所說，我們務(wù)必要注重教育的品質(zhì)，喚醒靈魂、潤澤生命，這是教育的根本。對一個人的發(fā)展來說，不是他能不能走好三年、五年的問題，而是他今后能不能走好一輩子的問題，這也是我們搞研學(xué)的一個核心價值。”馬潔道。（文 賈真真 陳若寧）
（責(zé)編 侯明廷 編輯 賀瑩瑩）
