研學(xué)旅行是我國(guó)素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新形式，它是提升中小學(xué)生自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效方式。研學(xué)旅行由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與日常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有較強(qiáng)的提升作用。
在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，中牟縣官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)一直走在前列，該校大力推廣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，特別是在省廳頒布有關(guān)研學(xué)的實(shí)施方案之后，更是將研學(xué)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分開(kāi)始推廣。
這次我們有幸采訪到了官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)的董趙慶老師，由他向我們介紹官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)有關(guān)研學(xué)旅行的故事。
官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)董趙慶老師董趙慶，鄭州市中牟縣官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)數(shù)學(xué)教師，2010年8月參加工作。“教育教學(xué)先進(jìn)工作個(gè)人”、 “優(yōu)秀班主任”、“ 優(yōu)秀教師”、“河南省中小學(xué)幼兒園骨干教師”、2018年河南省第一屆鄉(xiāng)村青年優(yōu)秀教師……由他組織研發(fā)的《陪你看世界-走進(jìn)鄭州大學(xué)》研學(xué)實(shí)踐課程，獲得鄭州市教育局綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一等獎(jiǎng)。
陪你看世界，發(fā)現(xiàn)與探究
在今年鄭州市教育局綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)比中，董趙慶老師組織研發(fā)的《陪你看世界-走進(jìn)鄭州大學(xué)》一課榮獲一等獎(jiǎng)，這也是讓董趙慶深感欣慰與驕傲的項(xiàng)目。
《陪你看世界-走進(jìn)鄭州大學(xué)》以中牟縣官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為主要目的，它根據(jù)研學(xué)地點(diǎn)的變換分為不同篇章，包括研學(xué)篇、發(fā)現(xiàn)篇與探究篇，通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)鄭州大學(xué)、鄭州市綠博園以及河南省地質(zhì)博物館三個(gè)地點(diǎn)，利用參觀、參與、互動(dòng)、評(píng)價(jià)等多種手段引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟、感受研學(xué)旅行的多種文化特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，也促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面開(kāi)展。
董趙慶老師組織學(xué)生走進(jìn)鄭州大學(xué)“其實(shí)我們?cè)谧鲆槐緯?shū)，這本書(shū)叫作《研學(xué)旅行在鄭州》，分為16個(gè)小冊(cè)，它把鄭州市全市區(qū)域內(nèi)的大學(xué)進(jìn)行整合，然后我們小組負(fù)責(zé)了一個(gè)課例，把這個(gè)課例寫(xiě)好以后上交，我們16個(gè)小組整合到一起構(gòu)成《研學(xué)旅行在鄭州》這本書(shū)。其中共分為大學(xué)鄭州、出彩鄭州、鐵路鄭州、水潤(rùn)?quán)嵵莸鹊取保w慶介紹道。
董趙慶著重強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐的重要性，他認(rèn)為綜合實(shí)踐可以將學(xué)科書(shū)本上解決不了的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)解決，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)認(rèn)知，達(dá)到更加形象生動(dòng)的教學(xué)效果。而且對(duì)不同年齡段學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)說(shuō)，也有不同的影響，比如初中生通過(guò)綜合實(shí)踐可以形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，具有初步的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力；而高中生通過(guò)綜合實(shí)踐則可以提高職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和國(guó)際視野。
開(kāi)發(fā)研學(xué)課程，真正做到知行合一
伴隨著省廳文件的頒布，省內(nèi)的研學(xué)旅行也進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)期。官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，開(kāi)發(fā)了大量研學(xué)課程以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，包括《創(chuàng)客空間》《陪你看世界》《保護(hù)黃河》《官渡之戰(zhàn)》等。
以研學(xué)課程《保護(hù)黃河》舉例，學(xué)校以黃河為依托，以弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的民族品格、堅(jiān)定文化自信為目的而研發(fā)。黃河是中華民族的母親河，它孕育并見(jiàn)證了無(wú)數(shù)文明的誕生，這其中包括河湟文化、河洛文化、關(guān)中文化、齊魯文化等，學(xué)生通過(guò)黃河起源篇、古今篇、探究篇三大篇章的學(xué)習(xí)探究，感受九曲黃河奔騰不息的磅礴氣勢(shì)，傳承中華民族堅(jiān)韌不拔的民族精神。
董趙慶認(rèn)為，課程的研發(fā)雖然為學(xué)生研學(xué)提供了范本，但如何讓他們真正地學(xué)到東西還需要注意一些問(wèn)題。
第一，研學(xué)旅行需要調(diào)動(dòng)全社會(huì)共同參與。研學(xué)旅行不是一項(xiàng)教育內(nèi)部的改革，而是一場(chǎng)全社會(huì)資源整合的活動(dòng)，單獨(dú)依靠教育系統(tǒng)自身的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研學(xué)旅行活動(dòng)需要在學(xué)校有計(jì)劃、有目的的組織下，充分調(diào)動(dòng)旅游、交通、餐飲、文化等多個(gè)領(lǐng)域廣泛參與，甚至需要吸引社會(huì)資金給予支持。“就像咱們選擇旅行社的時(shí)候是必須要有資質(zhì)的，安全保障措施也要做好”，董趙慶如是說(shuō)。
第二，研學(xué)旅行要盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活。研學(xué)旅行，有“研”的內(nèi)容，有“學(xué)”的內(nèi)容，當(dāng)然還要有“旅行”的內(nèi)容，可它又不完全屬于旅行的范疇，學(xué)生需要在旅途中不斷地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，真正體驗(yàn)生活、感悟生活、體悟社會(huì)。一些研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏向簡(jiǎn)單化，只是單純地組織學(xué)生集體參觀、游覽，簡(jiǎn)單停留在眼睛課程、耳朵課程上，走馬觀花、浮光掠影，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行深度體驗(yàn)，更沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生在能力上有所提升，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上有所體悟的目的，研學(xué)質(zhì)量有待提高。
第三，研學(xué)不是專(zhuān)屬于某個(gè)學(xué)科老師的任務(wù)，而是多學(xué)科綜合交叉的社會(huì)活動(dòng)。研學(xué)需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它的教育價(jià)值是多元的、綜合的。在研學(xué)旅行中，學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)可以與做人、做事學(xué)習(xí)以及審美學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的人際交往能力、體驗(yàn)感悟能力、觀察力以及集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，均能夠從中得到培養(yǎng)和提高。
研學(xué)旅行必須注重三大要素
除了介紹學(xué)校研學(xué)課程的成果外，董趙慶還向我們介紹了研學(xué)旅行必須關(guān)注的三大要素。
官渡鎮(zhèn)中心中學(xué)研學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)一是、研學(xué)旅行資源的整合。董趙慶認(rèn)為的資源整合指的多是研學(xué)線路、課程設(shè)計(jì)、組織方案、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果等各個(gè)方向的整合，此外在學(xué)科設(shè)計(jì)上也要提前做工作，包括問(wèn)卷調(diào)查、知識(shí)調(diào)研等方面，研學(xué)組織者將所有研學(xué)過(guò)程中的要素全部糅合在一起，才能保證研學(xué)的過(guò)程安穩(wěn)無(wú)憂。
二是、研學(xué)課程的設(shè)計(jì)。董趙慶認(rèn)為，研學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合三個(gè)條件，首先是研學(xué)主題要明確，研學(xué)旅行活動(dòng)主題要遵循教育性原則、實(shí)踐性原則、融合性原則、激發(fā)學(xué)生自主性原則和挖掘特色性原則，而且要特別強(qiáng)調(diào)立足國(guó)情、縣情和校情，要評(píng)估它具體的活動(dòng)是否在圍繞既定的主題展開(kāi)，是否在旅行過(guò)程中嵌入了各類(lèi)主題的活動(dòng)，一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的主題研學(xué)旅行是從組織宣傳到調(diào)查、互動(dòng)交流、參觀體驗(yàn)、后期活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)均始終貫穿活動(dòng)主題；其次設(shè)計(jì)內(nèi)容要包含課程的基本要素，即理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，在課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要基于學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有效地結(jié)合學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用；最后教師們要一改傳統(tǒng)分學(xué)科組備課模式，圍繞研學(xué)地點(diǎn)和路線，跨學(xué)科進(jìn)行備課，備課分工具體涵蓋研學(xué)前的準(zhǔn)備、語(yǔ)文老師的文章續(xù)寫(xiě)、數(shù)學(xué)老師的費(fèi)用計(jì)算、地理老師的位置定位、英語(yǔ)老師的溝通交流、物理老師的機(jī)械原理、歷史老師的文化特色等多個(gè)方面。
學(xué)校舉行特色課外活動(dòng)三是、研學(xué)后的考核評(píng)價(jià)。不管是課堂上的教學(xué)還是校外的研學(xué)旅行，始終貫穿的都是教與學(xué)的過(guò)程，在研學(xué)旅行的過(guò)程中，教師的“教”更多地體現(xiàn)為隱性的指導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)”更多地體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，董趙慶認(rèn)為，評(píng)價(jià)焦點(diǎn)也應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)“教師的指導(dǎo)”和“學(xué)生的學(xué)習(xí)”兩個(gè)領(lǐng)域。這其中包括行前（間接經(jīng)驗(yàn)）、行中（間接經(jīng)驗(yàn)）、行后（經(jīng)驗(yàn)概括與提升）、應(yīng)用成果評(píng)價(jià)（創(chuàng)意物化），行前評(píng)價(jià)通過(guò)分享交流、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)任務(wù)等形式評(píng)價(jià)，行中評(píng)價(jià)可以通過(guò)體驗(yàn)感悟、學(xué)生提出了什么問(wèn)題、學(xué)生解決了什么問(wèn)題這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，行后評(píng)價(jià)更多的是圍繞作品成果的分享、交流表達(dá)的認(rèn)同、研學(xué)結(jié)果的反饋展開(kāi)。
書(shū)本與實(shí)踐結(jié)合要“創(chuàng)意物化”
“有一個(gè)詞叫作‘創(chuàng)意物化’”，董趙慶說(shuō)道。所謂創(chuàng)意物化，在小學(xué)階段就是通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。運(yùn)用常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。
在教育部發(fā)布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中曾指出，要培養(yǎng)學(xué)生具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。“創(chuàng)意物化”通過(guò)運(yùn)用綜合學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，依據(jù)特定情境和具體條件選擇和制定合理的方案，將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
“校內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意課程，使學(xué)生更加喜歡學(xué)校了，也更加有興趣了，這種興趣又服務(wù)到我們的學(xué)科學(xué)習(xí)上了，所以說(shuō)這是一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程。”（文 賈真真 趙潘潘）
（頻道主編 侯明廷 責(zé)編 王蒙蒙 編輯 賀瑩瑩）
