你知道薄荷、當歸、百合都長什么樣子嗎？你知道蘇葉、青黛、文竹都有什么功效嗎？你知道茯苓、白芍、麥冬都是怎么來的嗎？中醫(yī)藥文化是中華文明的瑰寶，它擁有5000多年的悠久歷史，是中國古代勞動人民的智慧結晶，但隨著現代科技的進步與發(fā)展，中醫(yī)藥文化的傳承面臨著極大的考驗。
鄭州市中原區(qū)新街坊小學董鈞鈞老師 （任柏霖 攝） 不久前，《中共中央 國務院關于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》發(fā)布，該文件是以中共中央和國務院的名義發(fā)布的第一個有關中醫(yī)藥方面的文件，具有重要的意義。如何將中醫(yī)藥文化傳承好、發(fā)展好、使用好，是一個值得全社會關注的問題。鄭州市中原區(qū)新街坊小學的董鈞鈞將中醫(yī)藥文化與研學實踐進行了有效結合，由她組織研發(fā)的《小小中藥郎》課程也獲得了鄭州市教育局綜合實踐活動課程一等獎。
新型教育形式讓學生更好地學習
“從孩子的視角來看，肯定是更直觀性和感官性更強的東西好，這樣的東西他們會更感興趣一點”，董鈞鈞說道。PDC項目是面向未來的一項教育改革，也是新街坊小學正在推行的新型教育形式，《小小中藥郎》課程的研發(fā)就是基于PDC項目完成的。PDC項目由Project（項目）、Driven（驅動）、Creation（生成）這三部分構成，PDC教育通過用項目來驅動學生的欲望和興趣、實踐和體驗、思維和意識，通過驅動生成學生的經驗與技能、素養(yǎng)與情感、態(tài)度與價值。
2018年，新街坊小學加入北京呼家樓小學聯盟校，學習、借鑒北京呼家樓小學PDC教育改革的創(chuàng)新經驗，PDC項目憑借項目群育人方式讓學生從課堂走向生活，回歸自然，體驗社會，培養(yǎng)面向未來的生存和生活技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在剛開始嘗試做研究的階段，董鈞鈞和崔平老師從只有兩個孩子的小團隊開始做起，讓孩子們自己做規(guī)劃，比如要去哪兒？乘坐什么樣的交通工具？途中要設計什么樣的項目？這就是最簡單的實驗項目。
“我們后來推行了一個大項目是關于地鐵的，比如引導學生觀察地鐵里的基本設施是什么？工作人員是如何工作的？這個項目就涉及我們整個年級共4個班”，董鈞鈞介紹說。
《小小中藥郎》課程的研發(fā)
“因為我本身對養(yǎng)生很感興趣，所以就想做一個關于養(yǎng)生的課程，但是把脈、針灸、推拿這類中醫(yī)療法講究特別多，對于年紀比較小的孩子來說，他們喜歡更加直觀的東西，所以我就想到可以做有關中藥的課程”，董鈞鈞認為，中藥是能夠看得見、摸得著的，它可以降低孩子的認知程度，讓孩子能夠普遍接受。即便找到了研學的角度，但在課程的設計上也讓幾位研學參與者絞盡腦汁，“這個課程是我和胡校長、高老師一起做的，在研學課程開始前我們先組織進行了一個啟蒙階段，我和高老師分別準備了銀耳百合粥和當歸人參湯這兩種藥膳，先讓孩子們品嘗，隨后再讓孩子們辨別藥膳里都有什么藥材，有了這樣一個啟蒙階段來鋪墊才可以去做研學，這也是一個準備的階段?！?/p>
研學課程《小小中藥郎》共分為三部分，需要組織學生去到三個地點來進行研學活動。
參觀中醫(yī)藥大學第一站是河南中醫(yī)藥大學。河南中醫(yī)藥大學的標本館，記載著中醫(yī)藥的發(fā)展歷史，在這里，孩子們可以了解到古人如何看病、如何用小秤砣給中藥稱重等知識，了解古人的醫(yī)藥器具，了解礦石、植物等中藥成分……除此之外，通過購買藥植箱的方式，讓孩子們慢慢去學習種植草藥，每名學生準備一個筆記本，實時觀察植物的生長變化?！拔覀冞x擇中藥一般看三點，耐旱、好活、周期短，這樣才便于孩子們觀察”，董鈞鈞如是說。
參觀鄭州市中醫(yī)院，探尋中醫(yī)院草藥房里的秘密第二站去到的是鄭州中醫(yī)院。如果說中醫(yī)藥大學是前期的基礎知識了解工作的話，中醫(yī)院就是學習中醫(yī)藥文化最不可或缺的一步，孩子們可以通過參觀揭開醫(yī)院藥房的神秘面紗，來一場抓藥、煎藥之旅，通過零距離接觸中藥材，去感受中醫(yī)藥文化。在中醫(yī)院，孩子們可以看到被制成藥的蜈蚣，摸到被處理過的奇形怪狀的藥材，還能了解到濃縮機對于煎制中藥的作用，從而更直觀地認識中醫(yī)藥文化。
成品藥從哪里來？為了引導孩子們弄清這個問題，研學第三站來到了太龍藥業(yè)。從了解太龍藥業(yè)的企業(yè)文化，到參觀制藥罐裝廠，孩子們對成品藥制作罐裝到封裝打包整個流程框架有了充分的認識，不僅能讓他們從中學到中藥的相關知識，還能讓他們體會到我國改革開放40年來的發(fā)展成就。
帶領孩子們嘗試純中藥的扎染工藝
體驗種植草藥除了三條主要線路之外，《小小中藥郎》課程還設置了許多衍生性的實踐活動，比如以草藥為原料，制作各種各樣的扎染手工制品；讓孩子們和家長一起縫制蕎麥枕、制作藥材香囊，以此改善親子關系；研制中藥飲品，把藥飲名稱、用料多少、制作步驟都列成表格進行研究，還可以對飲品進行歸類、起名，“像適合媽媽喝的，我們就給它起名叫‘女神之吻’，解酒護肝的叫‘久酒爸依’，適合經?？措娔X的人飲用的叫‘華為之友’，適合清潔工飲用的飲品，我們給它起名叫‘清道夫子’……總之，所取的名字都很貼近它的實際運用?！?/p>
任何課程的研發(fā)，都需要詳細的規(guī)劃
研學旅行活動課程的設計需要付出很多心血，董鈞鈞認為，從課程提出到落地實施的整個過程中，需要社會資源的整合、團隊的分工合作、組織規(guī)劃、家長支持和規(guī)則意識等幾個方面的通力合作。
任何課程的研發(fā)都需要詳細的規(guī)劃，只要敢于去想、去堅持，朝著一個方向把它做下去，就會有很多的項目可以做，“就拿我自己來說，作為一名老師，我總是在想這么幾個問題，我能帶給家長什么？我能帶給孩子什么？我能帶給同事什么？我能帶給這個學校什么？”
新街坊小學開展以悅動心情為主旋律的課間活動本學期，董鈞鈞在學校領導的指導和幫助下，研發(fā)了新的PDC項目課程，以悅動心情為主旋律的課間活動研究項目，通過研究讓孩子學會有趣的課間游戲活動，通過課間活動既愉悅了心情，又鍛煉了身體，還能解決課間瘋跑打鬧的學生安全的問題。研發(fā)者通過反思《小小中藥郎》課程的不足之處，來研發(fā)更加完善的課程，隨后在全校推行。“原來老師是站在講臺上，但是現在不一樣了，老師需要帶著孩子玩，玩知識、玩能力、去體驗、去學習，我覺得這很重要”，董鈞鈞說道。
董鈞鈞，鄭州市中原區(qū)新街坊小學教師。2006年參加工作，從事英語教學工作長達13年。曾被評為鄭州市骨干教師、鄭州市優(yōu)秀少先隊輔導員、中原區(qū)第九屆名師。中原區(qū)小學英語課本劇比賽中，輔導的作品《From now on》榮獲特等獎；鄭州市英語教師風采大賽中，獲二等獎；撰寫成果《為閱讀插上神奇的翅膀》，獲河南省一等獎；撰寫成果《小學英語閱讀教學中的活動設計》，獲鄭州市一等獎；鄭州市中小學教師英語風采大賽，榮獲小學組二等獎；鄭州市小學英語技能大賽中，榮獲一等獎；執(zhí)教《My weekend plan》，獲河南省優(yōu)質課二等獎；執(zhí)教的《Dinner’s ready》，獲河南省優(yōu)質課三等獎；執(zhí)教的《There is a big bed》，獲鄭州市優(yōu)質課二等獎。（文 賈真真 趙潘潘）
（頻道主編 侯明廷 責編 王蒙蒙 編輯 賀瑩瑩）
