2015年底，濟源市被教育部確定為全國十大中小學研學旅行實驗區之一。四年來，濟源一直致力于研學旅行工作的探索實踐，成立了濟源研學旅行試點工作領導小組，建立了青少年校外教育聯席會議制度，制定了《全國中小學研學旅行濟源實驗區實施 方案》，出臺了《濟源市中小學研學旅行管理辦法（試行）》，印發了《濟源市中小學研學旅行課程方案》《關于規范全市中小學研學旅行活動的通知》等系列文件，從機制、體制、經費保障、安全措施等方面全方位規劃設計、部署推進，取得了明顯的育人成果和社會效益。
為此，新浪河南教育頻道采訪到了濟源市教育局基礎教育科副科長楊國順，由他來談一談關于濟源市研學旅行工作的相關情況。
摸著石頭也要過河
“我們是在2016年正式開始國家中小學研學旅行實驗區工作的。萬事開頭難。在制定工作方案的時候就遇到了困難，在當時找不到任何可以參考的理論依據，我省可以借鑒的做法不多。后來我們就專門邀請西安市研學旅行做得比較早也比較好的大明宮學校的校長楊輝，來給我們做全市的培訓，全市的中小學校長都參加。當時我們還請了江蘇如皋的基礎教育科馮建衛科長和如皋師范附屬小學朱愛華校長一起來做培訓，因為沿海地區學校領導的思想比較新，比較開放。做完報告講座之后，我們又組織校長到我市綜合實踐基地再次做培訓，也就是從理論到實踐，從現場到基地”，楊國順回憶道。
作為河南研學實踐的先行者，濟源市也是在摸著石頭過河。雖說濟源示范性綜合實踐基地較早入選了國家六大重點營地，但在前兩年并沒有國家公益金支持。楊國順說，“黃河小浪底水利樞紐風景區是首批國家研學基地，主要在濟源境內，由水利部推薦，級別比較高，門票收入由4家分成，一家做不了主，當時研學門票定價20多塊錢。去年，我們又協調，現在是14塊錢，并且還給學生提供礦泉水、小書簽之類的物品，大致上劃算12塊錢。”
濟源市教育扶貧‘雙千雙扶’研學開營儀式為了爭取讓所有學生都能得到更好的學習體驗，教育局實施了對家庭困難學生減免費用的政策，一些機構和社會團體也會進行投資幫扶。“我們的教育扶貧‘雙千雙扶’在全省乃至全國都是有影響力的，省政府負責扶貧工作的副省長專門批示，其他的地方都要向濟源學習。今年暑期，我們還專門組織全市初中家庭貧困學生300余名到西安和山東開展五天四夜的研學實踐夏令營活動，全免費的公益研學夏令營，所以說我們在落實研學公益性原則方面做得確實比較好。”
因地制宜研發課程
幾乎所有的教育都是在課程框架內完成的。研學旅行本質上是一次教育活動，要想保證研學旅行活動的高質量開展，課程化是最有效的途徑。濟源歷史悠久，文化厚重，有著豐厚的傳統文化資源，在研學實踐課程開發方面具有獨特的優勢。
“我們一直倡導開發課程必須以學校為主體，還可以吸引一些優秀的家長、學生代表參與進來，畢竟受眾是他們。”楊國順說。
濟源市“我愛文物”研學旅行活動啟動儀式為了激發中小學校和研學服務機構研發課程的積極性，濟源市舉辦了研學旅行課程方案設計大賽，評選出優秀作品整理成冊，設置獎品獎金，鼓勵學校參與到研學旅行活動中來。各中小學校充分利用濟源域內豐富的文化遺產、美麗的山水風景、多彩的習俗風情、獨特的建筑設施等資源，圍繞知識、能力、情感態度價值觀領域、核心素養等目標，針對性地開發了愚公移山精神、濟水之源、歷史文化、黃河文化、紅色教育、自然風光、工農業生產等多種類型的研學課程和精品線路。主要包括：
（一）愚公移山精神課程。濟源是愚公移山精神的發祥地。濟源域內流傳著很多關于愚公的故事，有著豐富的愚公移山的遺存。王屋鎮愚公學校利用自己獨有的地域特色，在校內建立了校史館和民俗文化館，收集了大量愚公移山的資料，給學生們清晰展現了“愚公移山”由一個寓言故事上升為民族精神的發展脈絡，也借此開發了以“勇攀天壇高峰，勵志愚公學子”為主題的研學課程。組織學生登天壇峰，借此磨練學生意志，讓學生深刻領會愚公移山精神堅韌不拔的內涵。
（二）歷史文化課程。濟源境內裴李崗、仰韶、龍山古文化遺址頗具考古價值；女媧補天、愚公移山、后羿射日、黃帝祭天等神話故事千古流傳。濟源軹城鎮是中州文化名鎮，境內軹國故城、大明寺是國家級重點文物保護單位，另外還有鐘繇墓、聶政冢、趙衰墓、綺里季墓等遺址。軹城鎮實驗小學利用這一獨特的地域資源，開發了以“探尋名鎮歷史，感悟古軹文化”為主題的研學課程。讓學生了解三國時期政治家、軍事家、書法家鐘繇的生平事跡和書法藝術，了解漢賢綺里季的歷史典故，探究大明寺的文化價值，探尋古軹國悠久的歷史。
（三）紅色教育課程。濟源是革命老區。土地革命時期，濟源人民在黨的領導下舉行了震撼豫北的黃背坪起義、沁濟暴動，并在原大寨開展紅軍游擊戰爭；抗日戰爭時期，濟源人民組建抗日武裝，開辟了晉豫邊抗日根據地；解放戰爭時期，濟源人民支援陳謝大軍渡黃河，百余名優秀干部隨軍南下，萬余名健兒踴躍參軍，奔赴前線，為全國的解放做出了貢獻。高級中學根據高中學生的特點，以“杜八聯革命紀念館——留莊英雄民兵營——薛平華革命事跡家庭教育紀念館”為線路，開發了“紅色嘉年華”研學課程。
學校組織黃河文化研學活動（四）黃河文化課程。濟源地處黃河的重要節點，黃河在這里沖出高山峽谷，浩浩蕩蕩、奔向東南。這里渡口眾多，漕運發達，是古絲綢之路的重要部分，也是當年陳謝大軍強渡黃河的地點，上世紀又建了舉世聞名的小浪底水利工程，形成黃河文化。我們以此設計了《世紀工程 大國情懷》《走進小浪底 愛我母親河》《追尋紅色記憶，品讀黃河文化》等課程，讓學生逐步認識黃河、了解黃河，以實際行動保護好黃河生態環境，傳承弘揚黃河文化。
（五）勞動教育課程。我們結合濟源實際，大力開展勞動教育課程。去年第一個農民豐收節，我們重點推出《我是快樂小花匠》《體驗生態農業 傳承核桃文化》《制作碾饌》等研學課程，讓學生走進田間地頭，進行生產種植、科技培育等農事體驗。今年農民豐收節當天，我們在梨林中心小校舉行全市勞動教育觀摩研討會，觀摩了梨林中心小學的“田園教育課程”和梨林小學的研學實踐活動《體驗綠色農業感受勞動快樂》等，讓學生感受勞動的快樂，分享收獲的喜悅。
（六）實踐基地課程。濟源市示范性綜合實踐基地是全國中小學生研學實踐教育示范營地。實踐基地結合河南省的三大“時代精神”，分別為小學、初中、高中開設了“愚公移山精神”“紅旗渠精神”“焦裕祿精神”營地課程；結合區域研學資源，開展了“老家河南”、“厚重河南”、“紅色河南”、“生態河南”、“出彩河南”等主題研學活動；開發省內外28條研學線路；在基地形成了“2+1”和“3+2”的“基地實踐+周邊研學”的活動模式；實踐基地自2016年以來，共開展各類公益性研學活動169期，參與師生87158人次，共計達218218人次天。
“將來我們要把濟源的資源，濟源的線路，把每一個精華的地方都開發出來，形成獨特的研學課程圖譜。”楊國順對于濟源課程研發的未來很有信心。
研學實踐初顯成效
“四年來，濟源市以國家實驗區為契機，大力推動研學旅行工作，目前已有近16萬名師生參與到活動中來”，楊國順說道。近年來，教育局圍繞立德樹人的根本任務，不斷完善工作機制、創新工作舉措，通過試點推進、觀摩交流、研學服務機構篩選、課程研發、安全保障強化等工作，努力打造具有鮮明濟源特色的研學旅行產品資源，取得了明顯的成效。
組織學生參加研學旅行活動一是研學實踐教育實現了全覆蓋。目前，研學旅行已成為學生喜歡、家長認可、社會反響良好的濟源素質教育新名片；二是突出課程研究。濟源率先舉辦了研學旅行課程方案設計大賽，結集出版的研學旅行課程方案匯編《最美的課堂在路上》和研學成果匯編《愚公家鄉少年行》，為全省乃至全國研學旅行課程設計提供了藍本；三是加強基地建設。濟源先后評選了22家研學實踐教育基地，為研學旅行提供強大的支持；四是注重保障研學質量。濟源市遴選出一批旅行社進入研學行業，建立研學旅行備案審批制度，保障了研學質量；五是加強交流培訓。通過舉行研學旅行研討會、觀摩會、交流會、培訓會等，逐步提升研學旅行質量。
經過幾年的發展，濟源市在研學旅行方面也形成了自己獨有的特色，初步構成“三主三輔四環八要素”的研學旅行模式。“三主”指的是教育部門主管、學校主導、學生主體。因為研學旅行不是旅游，我們要把它作為一項教育活動來對待，學生才是研學活動的主體。“三輔”指的是研學旅行專家團隊輔助規劃決策和研究設計、營地基地輔助活動實施、研學服務機構輔助協調食宿交通等。最主要的環節還是旅行社，我們和旅游局聯合評選出一些有資質的、實力比較強的、服務比較好的旅行社，允許他們來做研學服務。“四環”指的是研學活動實施的4個環節步驟。確定研學主題線路、公開招選服務機構、協同管理審批備案、學校主導實施研學。“八要素”指的是研學課程包括設計思路、課程主題、研學路線、實施學段、課程目標、研學內容、課程實施、評價總結。“我們覺得這‘八個要素’中細化了的可操作性強的課程實施過程，是研學旅行課程的核心，是我們做出來的最大的亮點。”楊國順如是說。
濟源研學呈現出“廣參與、全覆蓋、特色顯”等特點，為全國各地開展研學旅行工作提供了可供借鑒的做法和經驗，也吸引了四川、湖北、安徽等省份以及省內周邊多個地市的相關人員到濟源考察學習。
“我市研學旅行工作取得了初步成效，有了階段性成果，但我們在工作實踐中，還存在一些問題亟待解決。”楊國順很擔憂地提到了幾點問題。一是很多研學實踐基地設施條件急需提高，滿足不了學生集體食宿的要求，只能進行小規模、時間短的研學活動；二是研學師資匱乏。缺乏專業的研學輔導老師（研學輔導員、研學導師、研學指導師），影響研學旅行活動質量的提升；三是研學課程開發困難。學校、基地和旅行社開發課程的專業能力亟需提升；四是部門協同配合需要強化。研學旅行涉及到交通、文旅、安全等多個部門之間的協調配合，雖然成立了領導小組，明確了各部門職責，但實際運轉中仍不夠流暢。
面對這些存在的問題，濟源市教育局正積極協調，完善機制，加強部門之間的配合和聯系；在研學輔導教師的問題上，積極組織廣大教師和研學服務機構相關人員（基地講解員、拓展活動指導師、學校帶隊教師等）參加教育行政部門或其他機構組織的研學培訓活動，提升輔導教師素質，提高研學質量；在課程開發方面，教育局加強研學專家團隊建設，通過現場教學、實地觀摩、培訓交流、說課比賽等方式繼續征集遴選優秀研學課程供全市學校。
研學實踐來日更可期
研學旅行讓教育有了詩意和遠方，研學旅行正成為新時代綜合實踐育人的新途徑，研學旅行的工作永遠在路上。當前，濟源的研學旅行正由“學校動起來”的第一階段 進入“質量高起來”的第二階段，研學活動基本實現“課程主題化、線路多元化、人員小班化”。對于未來的發展，楊國順充滿信心，談了一些主要的構想：
一是進一步規劃課程體系、設計精品線路。根據濟源的地域文化特色，根據學校辦學理念和辦學特色，根據學生的認知特點和知識水平，按不同的板塊，分年級設計研學課程，跟著課本去研學，開展跟著詩歌去研學、跟著書法去研學、跟著武術去研學、跟著繪畫去研學等，將課堂學習和研學實踐緊密結合。
二是建立科學的評價機制。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，將研學旅行評價結果納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。
三是建立表彰制度。對于研學成效顯著的學生、教師、學校和研學服務優質的的第三方機構給予一定的獎勵表彰，調動各方參與研學的積極性。
四是建立濟源市研學實踐導師團隊。在濟源市研學實踐課程開發團隊的基礎上，進一步擴大規模，通過評選的方式，吸收優秀研學人才加入，組成研學導師團隊，為學校和研學旅行機構提供政策咨詢、信息送達、資源共享、活動策劃等系列服務。
五是研學產品開發。學校、基地、服務機構等可以盡快設計具有校本性的有特色的有內涵的研學小徽章、研學LOGO等。（文 賈真真）
（頻道主編 侯明廷 責編 王蒙蒙 編輯 賀瑩瑩）
