早在1989年，美國temple大學教授布魯西亞就正式出版權威著作《定義音樂治療》，隨即各發達國家紛紛啟動了“兒童音樂治療”課題的研究，我國當代早教之父馮德全教授《早教革命》中也有相關的總結性論述。2007年，“馮式立體早期教育法”專家組正式開始研究“兒童音樂治療”課題，這也是我國首次將“兒童音樂治療”概念提升到實踐階段中來。
寶寶智力發育緩慢缺乏審美藝術情趣、性格行為處在亞健康狀態，聽不懂學齡前兒童應該認知掌握的88個半音…這些正是寶寶大腦兩半球機能與大腦皮層重要神經元沒有得到充分開發，從而導致缺乏音樂敏感的嚴重表現！針對這一系列問題，馮德全教授在《早教革命》中也強力推薦了《愛和樂》。
1、施教中讓孩子“一心二用”是否真的有益呢？
其實這是無需多慮的！相信很多家長有過這樣的親身體驗，當你看到一部感人至深的電影，你的心被故事中的人物命運牢牢牽引，這時適時的襯樂響起，你分心了嗎？沒有！反而更加能刺激了你腦神經的記憶、思維中樞，使你身臨其境，感動其中。再比如，當你親見自己祖國的奧運健將在賽場拼搏，國旗飄揚，國歌響起，你有沒有過因“國歌”帶來情緒上的“升華”，而激動地潸然淚下呢？馮式早教研究證明，音樂對兒童最佳培養期腦神經元與腦突觸的發育有顯著作用。《愛和樂》能通過適合嬰幼兒聆聽的音樂磁場向其輸送“音感營養”，使寶寶在成年前獲得超前的智力、潛能開發。在耳濡目染的音樂與先進施教方法中將大腦“超頻”到最高限度。寶寶智力超群，性格優秀，自然受益終身！
2、《愛和樂》的理念
(一)尊敬的“愛”
以“愛”培育人類、善待自己。
光“愛”是不夠的，要實行愛和樂創始人陳博士功雄教授所提倡的“尊敬的愛”才是真正的“愛”。
不論對待任何“人”(尤其是子女、晚輩、下屬、貧賤者)，甚至對地球上所有的生物都要沒有“分別的心”，而效法宇宙“共生”的理念(博愛、無私、平等、公平、和平、和諧，而且關懷、協調、互助、合作，也沒有上下之分)來待人接物。
(二)美好的“樂”
以“樂”活化右腦、美化人生。
美好的音樂，可像“美術”一樣簡稱“美樂”。右腦是音樂的腦、美術的腦；因此，“美樂”等于使心靈獲得寧靜之美的心靈“音藥”。
據陳博士功雄教授三十多年來研究并實踐所得，要構成“美樂”至少要有下列五個條件：
(1)無歌詞；
(2)無具體意義；
(3)有藝術價值；
(4)很溫馨、很優美；
(5)“與宇宙、生命同步”。
因此，不是所有的古典音樂皆可謂“美樂”。
