本報記者 高波 通訊員 岳強

　　電視劇《士兵突擊》里班長對普通士兵許三多曾說過一句話“不拋棄、不放棄”，就是這樣一句簡單但充滿激情的話使得許三多最終成為特種部隊一名優(yōu)秀的特種兵。

　　在市二十二中，這里的每一位教職工如同《士兵突擊》里的班長一樣，堅信每一個學(xué)生都能進(jìn)步。他們不拋棄每一個學(xué)生，不放棄每一份希望，努力使每一個學(xué)生健康成長、體驗成功、順利成才。

　　正是由于他們的“不拋棄、不放棄”，市二十二中不僅中招成績連年領(lǐng)跑全市，更重要的是，這里的學(xué)子基礎(chǔ)扎實，后續(xù)發(fā)展力強，品行優(yōu)良，受到很多優(yōu)質(zhì)高中的歡迎和社會的高度認(rèn)可，該校也成為學(xué)生、家長向往的求學(xué)之所。

　　合理分配生源

　　實現(xiàn)均衡分班

　　市二十二中高度重視起始年級的管理，在每年暑期提前對新七年級教師進(jìn)行新課程和班級管理方面的培訓(xùn)，要求每位教師高度重視新生教育，嚴(yán)把“入口”質(zhì)量關(guān)，關(guān)愛、服務(wù)好每個新生，使他們盡快地適應(yīng)初中生活，融入學(xué)校氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　對每年的七年級新生，該校堅持均衡分班，不設(shè)特長班、培優(yōu)班。具體做法是：七年級學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)一進(jìn)行分班測試，根據(jù)成績、性別將學(xué)生平均分為16個班，每個班級除人數(shù)、性別均衡外，各個層次的學(xué)生都有，然后16個班主任隨機選班，也就是說，班主任在選班之前根本不知道本班有哪些學(xué)生，學(xué)生也絕不會提前知道自己的班主任是誰。同時，學(xué)校堅決杜絕任何形式的挑班、調(diào)班現(xiàn)象，班級分配結(jié)果一經(jīng)公布任何學(xué)生不得調(diào)班；分班考試的成績一直處于封存保密狀態(tài)，僅作為分班依據(jù)，不讓班主任接觸到成績，以防對學(xué)生產(chǎn)生偏見。這種科學(xué)的方式，從根源上杜絕了分班時的不公平現(xiàn)象，保證了生源的平衡，使每個班級都站在了同一起點上，使學(xué)生共享公平、對等的教育資源，得到了全體教師和學(xué)生家長的一致好評。

　　面向全體學(xué)生

　　尊重個體差異

　　尊重差異，成就每一個學(xué)生的精彩。由于學(xué)生所生活的社會環(huán)境、家庭條件、遺傳因素不同，造成他們在興趣愛好、氣質(zhì)性格、智力特長等方面也各不相同、各有側(cè)重。在市二十二中，教師不僅認(rèn)識到學(xué)生存在差異，而且也尊重學(xué)生之間的差異，并將其視為一種財富去珍惜、去開發(fā)，使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到完全自由的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能“各盡所能，各展其才”。

　　欣賞學(xué)生，看到每一個學(xué)生身上的閃光點。這里的教師對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更是努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓他們都能在成就感中獲得自信，在別人的眼中找到存在感。

　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點、錯誤的時候，這里的教師們不是當(dāng)眾嚴(yán)加訓(xùn)斥，讓他們難堪、下不了臺，而是顧及學(xué)生的“面子”，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵。通過個別交流、耐心引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的缺點與錯誤，自覺地或者在教師的督促下加以改正。 

　　活動特色化，讓學(xué)生展現(xiàn)個性。結(jié)合重大紀(jì)念日、節(jié)假日，市二十二中以班會和升旗活動為主陣地，堅持開展主題月教育活動，如9月為“行為規(guī)范教育月”，10月為“愛國主義教育月”，11月為“文明禮貌教育月”……在全市率先開設(shè)心理課，配備專業(yè)心理教師，開展心理咨詢、“心靈小屋”等活動。精心組織足球、籃球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽等活動，豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體榮譽感和競爭意識。

　　同時，該校通過定期舉行知識講座、文藝匯演、知識擂臺賽等活動，使學(xué)生得到更多、更具體的藝術(shù)學(xué)習(xí)和體驗，藝術(shù)才華得到充分展示，營造了一個追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的環(huán)境和氛圍，使每一個學(xué)生都能夠盡情放飛自己的夢想。

　　科學(xué)搭配師資

　　實現(xiàn)教學(xué)均衡

　　長期以來，對于每個年級、班級的教師配備，市二十二中堅持科學(xué)搭配、均衡配置。每個新學(xué)期的教師分工都要多次召開會議，慎重考慮，認(rèn)真研究，確保均衡。

　　首先召開教師雙聘會，每位七年級教師填寫《教師雙聘表》，表達(dá)自己的崗位需求和搭班人選的愿望，學(xué)校聘班主任，班主任聘任課教師，任課教師聘班主任，學(xué)校聘行管人員。然后召開全體班子會議，集體研究每個班級的任課教師搭配問題，充分發(fā)揮集體智慧，既考慮以老帶新的傳幫帶作用，又充分考慮強弱搭配、性格因素和學(xué)科優(yōu)化組合。如果班主任經(jīng)驗豐富，就搭配相對年輕的任課教師；如果班主任是青年教師，任課教師就安排比較有經(jīng)驗的。通過這種科學(xué)考量、搭配，確保了每個班級的師資力量相對均衡。同時加強教研組、學(xué)科組的教研合作和同伴互助，保證每個班級都能齊頭并進(jìn)、良性競爭，也確保了每位教師心平氣順、相互扶持，充分保護(hù)和調(diào)動了每位教師的工作積極性，形成了教育教學(xué)的良性循環(huán)。

　　打造高效課堂

　　課業(yè)輕松有趣

　　該校從源頭抓起，以“有效備課”為切入點，保障高效的課堂。在提高備課質(zhì)量的同時，市二十二中人不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，革新教學(xué)模式，體現(xiàn)“一科一品”。各學(xué)科形成了自己獨特的課堂模式，語文：探究式閱讀教學(xué)模式；數(shù)學(xué)：“問題情境——建立模型——解釋或應(yīng)用”教學(xué)模式；英語：分課型高效課堂模式；物理：體驗探究教學(xué)模式；政治：情景·質(zhì)疑·探究·升華教學(xué)模式；歷史：“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式；地理：“4+x”教學(xué)模式；生物：分組探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式；化學(xué)：問題探究式教學(xué)模式；體育：分組教學(xué)模式；音美：“六步”教學(xué)法教學(xué)模式。同時，各學(xué)科充分挖掘出本學(xué)科所蘊含的德育教育元素，提煉歸納在課堂上，在給學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)知識教育的同時，也進(jìn)行德育教育。

　　如今，高效課堂帶來了巨大變化，課業(yè)輕松有趣多了，教師變得更像朋友，枯燥的作業(yè)也變得豐富多彩起來。

　　教學(xué)生活化，讓學(xué)生拓寬視野。課堂小天地，生活大課堂，生活是教育的源泉，是教育的“根”。市二十二中大力倡導(dǎo)教育要打破教學(xué)與生活之間的“壁壘”，讓學(xué)生在生活中學(xué)知識，在教學(xué)中悟生活，即教學(xué)“生活化”。該校實現(xiàn)了教學(xué)素材生活化和教學(xué)方式生活化。學(xué)校替換了教材中離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的材料，使知識具有親切感。例如政治老師在講授人格尊嚴(yán)權(quán)的時候，先讓學(xué)生搜集身邊的一些侵權(quán)行為、現(xiàn)象，如給別人起侮辱性外號等行為，課堂上在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生圍繞這些事例去分析討論，教學(xué)效果大大提升。

　　創(chuàng)新考核考評

　　成就學(xué)生精彩

　　市二十二中堅持把過程性測評與終結(jié)性測評結(jié)合起來，既重過程又重結(jié)果，堅持對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，不以成績和分?jǐn)?shù)作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價是全面的、動態(tài)的、發(fā)展的，建立完善了一套科學(xué)有效的考核評價機制。在常規(guī)教學(xué)中，不僅抓優(yōu)秀率，更是狠抓平均分，把班級平均分作為對每個班級、每個學(xué)科進(jìn)行評價的重要指標(biāo)，平均分、優(yōu)秀率和鞏固率“三率”統(tǒng)籌兼顧。要求教師面向全體學(xué)生施教“一視同仁”，將“三率”情況納入教師的個人考核和績效管理，督促教師關(guān)注每個層次的學(xué)生。堅持因材施教，不埋沒任何一個優(yōu)秀生，更不放棄任何一個學(xué)困生。同時，進(jìn)一步優(yōu)化考試形式，實行大型考試全年級隨機打亂編班考試、閱卷，不僅杜絕了學(xué)生作弊現(xiàn)象，而且最大程度確保了閱卷公平，以此鼓勵學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)獲取優(yōu)異的成績。

　　該校在每學(xué)期除了表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生外，還專門設(shè)立了“飛躍獎”用來鼓勵進(jìn)步大的學(xué)生；設(shè)立了“特長生獎”用來鼓勵在各項素質(zhì)活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生；設(shè)立“優(yōu)秀干部”、“文明學(xué)生”、“禮儀標(biāo)兵”等獎項鼓勵在學(xué)校管理和自我教育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。通過多元的、科學(xué)的考核評價，體現(xiàn)了以生為本的思想，極大鼓舞了各層次學(xué)生實現(xiàn)自我、全面發(fā)展的積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　科學(xué)規(guī)劃校區(qū)

　　實現(xiàn)共同發(fā)展

　　市二十二中的辦學(xué)模式獨樹一幟、成效斐然，東校區(qū)是校本部，西校區(qū)是畢業(yè)年級，一體雙翼、均衡發(fā)展。學(xué)校既立足本部，又重視西區(qū)，響亮地提出“根植紅廟智慧之源、打造南陽名校品牌”的口號，本部的七、八年級開展豐富多彩的德育活動和素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。七年級的新生教育扎實到位，每學(xué)期召開“熱愛新學(xué)校、當(dāng)好新主人”新生教育活動，八年級通過扎實的思想教育和心理輔導(dǎo)防止學(xué)生出現(xiàn)分化現(xiàn)象，學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都深入人心、一脈相承，為畢業(yè)年級打牢了根基，提供了人才源泉。西校區(qū)在校本部的支撐下，如同有了源頭活水，智慧高地上人才濟(jì)濟(jì)、碩果盈枝，激發(fā)出無窮的生長力和上升力！

　　在我市教育均衡發(fā)展的進(jìn)程中，市二十二中也走在了前列。該校和市七中、市二十九中多次舉行“一體化”推進(jìn)會議和教學(xué)教研交流活動，形成了均衡發(fā)展、共同發(fā)展的共識。與桐柏縣程灣中學(xué)、南召縣一初中等學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動，校長張春旗、書記付金鵬多次帶領(lǐng)骨干教師前往結(jié)對學(xué)校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。這樣的幫扶活動，發(fā)揮了名校教師的傳幫帶作用，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，對我市教育教學(xué)質(zhì)量的提高、山區(qū)教育的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

　　“讓每一朵花兒都綻放，讓每一只鳥兒都歌唱”在市二十二中不僅僅是學(xué)校教育和教師教學(xué)的一句口號，更是實實在在的教育行動。教師們對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生傾注了更多的耐心和關(guān)愛；在素質(zhì)教育的原野上，這些辛勤的園丁正用全面發(fā)展的理念讓每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳。