一個(gè)引發(fā)爭議的樣本 看杜郎口中學(xué)的另類教改

　　 
這樣的課堂教學(xué)，是杜郎口中學(xué)的常態(tài)。記者 馬躍峰攝

    學(xué)生“反”了，課堂“散”了，三面全黑板了，升學(xué)率卻提高了杜郎口中學(xué)的另類教改

　　這些年來，杜郎口中學(xué)的教改引起極大關(guān)注，不乏仿效者，也不乏質(zhì)疑聲。越來越多的人意識(shí)到，教育需要的是創(chuàng)新理念，生搬硬套只能再次墜入傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬

　　中考結(jié)束。山東省茌平縣杜郎口中學(xué)又交了一份不錯(cuò)的成績單：高中錄取率98.43%。報(bào)考重點(diǎn)高中96人全部錄取，占畢業(yè)生總數(shù)的75%。

　　很少有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中學(xué)，會(huì)像杜郎口中學(xué)這樣，因“出格”的表現(xiàn)被議論——學(xué)校收取每人60元門票，每天卻仍然有成百上千游客來參觀；學(xué)生上講臺(tái)教課的時(shí)間竟比老師還多，但居然還有著較高的升學(xué)率；每年涌入的十多萬游客帶活了鎮(zhèn)上的經(jīng)濟(jì)，甚至讓縣城里的賓館起死回生……

　　一種顛覆性的教改

　　杜郎口，位于山東省茌平縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)厝耸来�以農(nóng)業(yè)為生，沒有人會(huì)想到今日的杜郎口會(huì)因一所學(xué)校聞名。

　　杜郎口中學(xué)有24個(gè)班，1460名學(xué)生。

　　教室里沒有講臺(tái)，一面有窗，其余三面設(shè)黑板，學(xué)生們相對(duì)而坐。老師在課堂上只準(zhǔn)講10分鐘，多講一分鐘都要挨罰；上課的時(shí)候，學(xué)生或坐或站，自由自在。這樣的布局，是校長崔其升要求的。

　　崔其升：我們對(duì)課堂有嚴(yán)格的時(shí)空要求。空間上，“砸”講臺(tái)、撤講桌，教室三面設(shè)黑板。時(shí)間上，老師講課不超過10分鐘，其他時(shí)間讓學(xué)生講。

　　農(nóng)村的孩子普遍內(nèi)向，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式很不習(xí)慣，不敢說，也不會(huì)說。家長也不理解：我們交錢讓孩子上學(xué)，老師卻不教了？還有的家長擔(dān)心，成績好的學(xué)生在課堂上會(huì)被拖累。

　　崔其升：表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心，是學(xué)習(xí)的最大興趣。不管原來基礎(chǔ)怎樣，只要學(xué)生能動(dòng)起來，課堂活起來，效果就能好起來。學(xué)生成績和能力大幅提高，家長的意見就沒有了。而且，優(yōu)秀生通過講解，將知識(shí)內(nèi)化，掌握得更加扎實(shí)。學(xué)習(xí)差的孩子，可以同時(shí)進(jìn)步，學(xué)有所得。

　　在實(shí)踐中，杜郎口中學(xué)逐步形成了“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。展示課上，有學(xué)生不愿開口，老師就不斷鼓勵(lì)，并給以恰如其分的好評(píng)。只要克服了第一次，以后學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與。

　　崔其升：教師最大的悲哀在于包辦，學(xué)生最大的問題在于依賴。課堂上，我們不看老師講得多精彩，只看學(xué)生學(xué)得多主動(dòng)。老師講5分鐘內(nèi)容，學(xué)生可能用40分鐘才能解決。可是，一旦他消化了，不僅掌握了知識(shí)，還獲得智力提升，有一種成就感。