教室外也站滿學生
好奇與前程并重 學生認為“技多不壓身”
“我輔修性教育，主要是對這塊兒挺好奇的。”成都大學師范學院09級數學教育班的萬巍大方地告訴記者，因為以前從來沒有上過這方面的課程，也沒有人教過自己，對這塊“禁地”一直感覺很好奇。“學這門課程，不但對我們自己的生理心理有了一定的了解，對以后我教學生也很有幫助。”
“技多不壓身嘛！”該校09級現代教育技術班的楊小錸選擇輔修這門課主要是為以后找工作增加籌碼。“我們是專科學生，在學歷上沒有優勢，但是，這門課在國內還屬于比較領先的，也許能夠增加我的就業籌碼。”他說。
記者在采訪中發現，絕大多數學生選擇輔修該課程都是因為好奇和工作，兩者在他們的選擇中占據相同分量。也有不少同學表示，即便以后不從事教育方面的工作，學習性教育對自己的家庭、孩子的教育方面也是有幫助的。
新聞關聯
教育部要求開展性教育
早在2008年12月，教育部就頒發《中小學健康教育指導綱要》，明確規定從小學一年級到高中三年級，各階段應該進行的性健康教育的具體內容。而實際上，目前青少年接受性教育的途徑，除了網絡等媒體外，極少可以接受到正規系統的性教育。成都大學師范學院此舉，可謂“吃螃蟹”，要培育出性教育的專業老師。
亞洲性教育文化首席專家胡珍教授說，性教育是青少年健康成長、一生幸福的愛的教育，“改變過去談性色變的傳統，將性教育帶入課堂，大大方方，理直氣壯地給孩子們講性教育。”
