課時師資嚴重不足課時與師資投入嚴重不足
“我們在清華大學、中國人民大學、北京外國語大學和中央戲劇學院4所高校中，現場考查學生的語言文字能力。”賀陽教授介紹，測試內容主要為常用漢字辨識與常用詞語選用。能以優異分數考入京城名校的學子，進入大學后卻表現出“不容樂觀”的母語素養——優良率遠低于調查課題組預期。
隨后，調查組在中國人民大學“大學語文”課堂上進行了一次抽查。按要求，每位學生當堂寫作一篇報考研究生的自薦信，向碩士生導師做自我推薦。被抽查的74份作業中，存在信件基本格式問題的有49份，行文語氣和學生向導師自薦并不吻合的有64份；而文中存在語法問題的作業，達到了不可思議的“百分百”！全部74份作業，沒有一篇不出現語法錯誤。
“大學生母語能力不斷弱化，與我們母語教育的弱化有很大關系。”教育部語言文字信息管理司司長李宇明教授告訴記者，母語教育在高教階段未得到應有重視。
