83%的學生有參加培訓班經歷,大多集中在幼兒園和小學階段
這學期,家住臨海巾山路的盧茹可以松一口氣了。升入初中,因為學校課程安排比較滿,周末兩天,她再也不用趕培訓班,可以自由調配時間了。
這樣的周末生活,盧茹盼了好幾年。
盧茹的父母是工薪階層,兩人年收入加一起六七萬元。為了讓女兒全面發展,讀小學后,他們給盧茹報了象棋、拉丁舞、作文等培訓班。到了三年級,聽別人說學奧數有助于小升初考試,他們又說服盧茹去學奧數。這一學,就一直學到六年級暑假。
所以,三年級之后,盧茹的每個周末是這樣安排的:周五晚上作文課;周六上午寫作業,下午拉丁舞課;周日上午象棋課,下午奧數課。幾乎雷打不動。
這樣的生活過了4年,還是小學生的盧茹難免有抵觸情緒。特別是五年級之后,學習忙了起來,她曾數次跟父母提議,取消拉丁舞和象棋課。父母沒同意,勸她:“學了這么多年,現在中斷就可惜了。你想想,跳舞后你的形體多好,又有一技之長。象棋能鍛煉你的耐心,開發智力,對學習有幫助,又不枯燥,再學幾年吧。”
像盧茹這樣上培訓班,已經不是新鮮事兒。近日,本報對我市100名中小學生開展調查,結果發現,83%的學生有參加培訓班的經歷,且集中在幼兒園和小學階段,而且大多數參加過1—3種培訓班,最多的參加過7種。
在這部分學生中,41%的學生常年參加培訓班,35%的學生只在寒暑假參加培訓班,剩下24%的學生只在平時參加培訓班。
在我市某少年宮工作的陳師傅告訴記者,他在單位見過的參加培訓班的孩子,年齡最小的只有三周歲。“我還看到過,有些孩子中途不想學了,父母堅持要他們學下去,孩子只能一邊哭哭鬧鬧,一邊繼續。”
今年5月底,細心的陳師傅還發現,不少孩子在少年宮內“趕場子”。“少年宮特地給學生、家長制作了進出牌。在報上來的名單中,有些學生的名字出現在幾張名單上。至于這些孩子有沒有在其他地方學習,就不清楚了。”
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