外教 背景很模糊身份很含混
為了讓孩子能說(shuō)一口純正的英語(yǔ),有無(wú)外教授課成了一些家長(zhǎng)考察英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的條件之一,甚至有家長(zhǎng)表示,非“全外教”不上。為了迎合家長(zhǎng)這種心理,目前幾乎所有的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校都有外教,但是外教里的貓膩也是多多。
一位家長(zhǎng)向記者講述了她遭遇的外教。半年前,她在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給10歲的女兒報(bào)了外教班,本以為孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能有所提高,沒想到女兒回家哭訴,說(shuō)同學(xué)們都嘲笑她說(shuō)英語(yǔ)有“鄉(xiāng)土味”,這位家長(zhǎng)到培訓(xùn)學(xué)校打聽,才知道女兒的外教是一個(gè)馬來(lái)西亞人,說(shuō)的并非純正英語(yǔ),而是帶著家鄉(xiāng)口音的,“要不然收費(fèi)怎么會(huì)這么便宜呢!”
記者在一家號(hào)稱“全外教”的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到,墻上貼著所有老師的照片和簡(jiǎn)歷,這些老師來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、澳大利亞,菲律賓,所學(xué)專業(yè)包括文學(xué)、工程、計(jì)算機(jī)等等,沒有一個(gè)是和兒童教育沾邊的。記者從一位年輕的女外教口中了解到,她來(lái)自愛爾蘭,是語(yǔ)言學(xué)院的留學(xué)生,來(lái)這里上課屬于課余時(shí)間打工掙零花錢,至于如何和三四歲的小孩子打交道,她說(shuō)機(jī)構(gòu)曾經(jīng)給他們做過幾天的培訓(xùn),包括了解幼兒的特點(diǎn)習(xí)性,如何抓住他們的興趣等等,她承認(rèn)“這不是一件容易的事情。”
記者咨詢專家后了解到,以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家有美國(guó)、英國(guó)、愛爾蘭,加拿大、澳大利亞、新西蘭、甚至亞洲的印度、菲律賓等,雖然同樣叫英語(yǔ),但每個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)口音和用法上還是有很多不同。就外教的薪酬而言,屬全職美國(guó)外教最高,很多機(jī)構(gòu)對(duì)外教身份背景含糊其辭,刻意迷惑家長(zhǎng)。
記者通過調(diào)查了解到,北京很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用的都是留學(xué)生之類的兼職外教。專家指出,全職外教多是專業(yè)的老師,而兼職外教則魚龍混雜,水平參差不齊;全職外教最少都是簽一個(gè)學(xué)期的合同,而兼職外教一般都是按天或按課時(shí)付酬,穩(wěn)定性差,孩子學(xué)習(xí)效果難以保證。
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