創新人才需要加強綜合素質培養
從高校自主招生考試可以看出，高校對學生的綜合素質提出了更高的要求，那么作為普通中學，應如何加強對中學生的綜合素質培養呢？
綜合素質是指人們自身所具有的各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它大體包括社會公德意識、民主法制意識、社會責任意識、環境保護意識、團隊合作意識、自我管理意識、關心社會意識，以及溝通協調能力、開拓創新能力、發散思維能力、審美能力、心理承受能力、適應環境能力、自我評價能力、語言提煉和思維概括能力等方面。
要加強對學生的社會公德教育，培養學生的社會公德意識。在課堂教學中應滲透社會公德方面的內容，發揮教師的示范作用，建設良好的健康的校園文化，教育啟迪學生在社會交往中遵守社會公德；開設相關法律課程和開展普法講座，將法制教育引進課堂，充分利用第二課堂和社會實踐活動，邀請司法部門人員講解身邊實際典型案例活動，培養學生的民主法制意識；要以課堂教學為主要途徑，在教學中以教材中與社會責任感相關的內容作為切入點，引導和幫助學生樹立社會責任感；鼓勵學生參與學校和班級日常管理，結合各項管理工作，培養學生社會責任感；有計劃地組織形式多樣的環境保護活動，培養學生環境保護意識；加強集體榮譽感教育，通過主題班會、團會為學生提供相互交流、共同切磋的環境，開展團隊式社會實踐調查、參觀考察，進行定向拓展訓練和團隊練習；成立幫扶結對的學習小組，開展多樣性的先進集體評比表彰活動，培養學生團隊合作意識；在班級管理中，實行學生輪流負責班級管理制度，提高全體學生的自我管理意識。
溝通協調能力是現代公民應具備的基本能力之一，它直接決定著人們相互交流的深度。學校應開設管理溝通、寫作、演講與口才、社交禮儀、心理學等相關課程和講座，有針對性地鼓勵學生走出學校與社會接觸，培養鍛煉學生溝通協調能力；要把創新型的教學理念落實在課堂教學之中，激發培養學生創新的熱情。通過組織開展以“數、理、化、生、信息”學科的各種競賽活動，提高學生的創新能力；在課堂教學中要重視從多角度、多側面提出問題，運用多種方法，靈活分析、判斷和解決問題，培養學生的發散思維能力；開齊開足音樂、美術課程，并通過開設藝術類選修課舉辦專題講座，開展各種集體活動，培養學生的藝術品質和審美能力；應將心理健康教育納入教學計劃，設立心理健康咨詢機構并實質性地開展工作；有計劃地在學生中開展心理挫折模擬訓練和談心活動，通過有效的溝通提高學生心理承受能力；通過軍訓、定期組織學農勞動，學生值日、每周大掃除等活動培養學生艱苦奮斗的作風和吃苦耐勞的品質；組織學生進行參觀、訪問，參加社會調查活動，條件成熟的情況下組織開展野營拉練活動，培養學生適應各種環境的能力；教師在教學和工作中，要多與學生接觸，要加深對學生的了解，堅持以正面引導為主的評價原則，注意使用公正妥當的評價語言對學生作全面科學的評價；引導學生通過日記、交談、征求意見等形式開展自我評價訓練，提高自我評價的意識和能力；開展豐富多彩的實踐活動，為學生搭建成長平臺，鍛煉學生的語言表達能力、思維概括能力。思維是語言的內容，語言是思維的外殼，讓學生在實踐中凝練語言概括思維。
