考生家長必看：選擇高考復(fù)讀六點常識

　　每個考生和其家庭為之奮斗了12年的高考，終于落下帷幕。相信考生自己已經(jīng)可以從無數(shù)次憧憬中漸漸醒來，必須清醒地面應(yīng)對今年的結(jié)果——考上了，還是沒有？如果不理想，去報到？還是復(fù)讀？如果決定重來，我們又該如何面對未來一年的復(fù)讀生涯？

　　在這關(guān)系到孩子未來一年，乃至一生的關(guān)口，為幫助廣大考生家長審時度勢，洞悉利弊，正確的作出適合自己的選擇，我們專門走訪了北京銘師堂教育考試培訓學校副校長馬永剛老師，作為一所建校八年的京城專業(yè)化品牌復(fù)讀學校的主管，馬校長根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，就每年復(fù)讀生的組成、心態(tài)、未來發(fā)展以及復(fù)讀學校的現(xiàn)狀等問題，作了比較詳細的分析，提出了中肯的建議，相信會對廣大考生及家長做出這一人生重大決定有所幫助。

　　國家對復(fù)讀考生的政策究竟如何？

　　北京市近三年每年復(fù)讀考生都在一萬四至一萬六千名左右，占到參考總?cè)藬?shù)的15%，引得眾多媒體、專家的紛紛指責——這是對教育資源的浪費，對應(yīng)屆考生也是一種不公平，甚至有要求往屆考生降分錄取的呼聲。而在我們很多一線教育工作者看來，這是很狹隘很片面的認識，在現(xiàn)今社會中，人與人的發(fā)展基礎(chǔ)和外部條件相差懸殊，社會無法為全體學生創(chuàng)造一個完全平等的競爭和發(fā)展環(huán)境，在這樣的情況下，充分尊重和鼓勵個性的發(fā)展，賦予每個學生自主選擇自己未來的權(quán)力，就是對個體發(fā)展最大的公平。同時，隨著國民終生教育體系的建立，社會也不再象以往那樣苛求學生高中畢業(yè)必須升學，而是給予他們更多的發(fā)展機會，允許他們根據(jù)自身情況選擇深造的時間，既滿足了社會多層次的人才需求，也體現(xiàn)著對個體發(fā)展充分的尊重。從近年來國家高考政策的發(fā)展上我們可以清楚的看到這個趨勢，從年齡到身份要求等方面愈來愈寬松，可以肯定的說，那種對往屆考生作出種種限制甚至降分錄取的說法純屬無稽之談。

　　究竟是那些同學選擇了復(fù)讀？

　　目前參加復(fù)讀的考生分類日趨多樣化，從早期的單純落榜生，到現(xiàn)在已經(jīng)包含落榜生、三校生、外地回京應(yīng)屆考生以及大學回流學生等等。以銘師堂寄宿部為例，每年外地回京學生和高校回讀學生已各占到學生總數(shù)的5—10%。而因當年高考不理想而選擇復(fù)讀的學生，仍然是復(fù)讀生的主體，占學生總數(shù)的80%以上，其中備受關(guān)注的所謂“高分復(fù)讀”學生——我們認為高考分數(shù)在一批線以上者，其實僅占復(fù)讀學生總數(shù)的不足2%，對于這部分考生，我們歷來建議優(yōu)先考慮升學，因為這些考生所應(yīng)挖掘的潛力很大程度在于中高檔題目上，而這些題目的難度靈活性每年變化很大，相對來說復(fù)讀所要承擔的風險就比較高，在銘師堂學校，每年我們接收高分復(fù)讀考生都是慎之又慎，對于部分精力拼盡、對自身潛力又認識不清的學生我們會盡力做工作勸其選擇升學。

　　每年復(fù)讀生的主體集中在專科至本科線之間，即320—420分之間，對于這部分學生，如果能真正端正學習態(tài)度，認清自己的問題，經(jīng)過一年的打拼，未來預(yù)期應(yīng)該是比較穩(wěn)定的，在銘師堂的寄宿部，處于這一區(qū)間內(nèi)的學生復(fù)讀一點多數(shù)是可以提高60—100分左右，可以達到一個相對較好的本科院校或者二級學院要求，至少是比較理想的大專院校，部分學生進步可能會更大，近三年來銘師堂高考提高超過200分的增分狀元均出自這一區(qū)間內(nèi)。

　　我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對復(fù)讀？

　　高考發(fā)榜在即，又將是幾家歡樂幾家愁的日子，但是，現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)認識到，高考，只是人一生中需要面對的諸多考驗之一，一次的失利并不能決定一生的命運，而真正決定命運的是我們的信心和勇氣。走進復(fù)讀行列是確實是需要勇氣的，放棄高職、大專甚至大本，再去走過那一段艱苦的日子，承擔未知的風險，對身心都是一種極大的壓力和挑戰(zhàn)，決非每一個人都能承受的，這種行為本身就是對自我命運的再次挑戰(zhàn)，是超出成績之外的另一種進步。所以我們說，高考復(fù)讀對于一個有志上進的學生來說，不應(yīng)該是一個無奈被動的選擇，而應(yīng)是一個痛定思痛，勇于直面自己的選擇。在在我們的一生中，我們會遇到無數(shù)次的選擇，很多次都可能關(guān)乎命運的轉(zhuǎn)折，就像現(xiàn)在我們選擇復(fù)讀一樣，而每一次選擇我們都無法預(yù)知結(jié)果，我們惟一可以做的，就是平和地對待現(xiàn)狀，全力爭取未來，用事實證明自己的選擇是正確的。相反，那種作出了選擇卻患得患失、不思進取的同學，從一開始，就注定了再次失利的結(jié)局。

　　因此，在我們決定復(fù)讀之前，我們必須要認真想清楚幾個問題：我的理想是什么？我的問題在哪里？理想和現(xiàn)實的差距有多大？我的潛力在哪里？我是否能夠為了我的理想付出不同以往的努力？我是否有能力為自己的選擇承擔責任？

　　復(fù)讀一年成功的幾率有多大？

　　高考復(fù)讀十個月，能夠提高七八十分甚至過百分是許多同學的夢想，多年的經(jīng)驗表明，多數(shù)學生經(jīng)過努力是完全可以達得到的，而成功與否關(guān)鍵取決于三個方面。一、良好的學習氛圍。復(fù)讀成績進步的最大動因在于學生心中的信念和自信心，而老師的鼓勵引導和同學之間的相互激勵影響對學生上進心和自信心的形成有著致關(guān)重要的促進作用，一個寬松融洽、學風濃厚的氛圍可以幫助學生在最短的時間里恢復(fù)自信，保持進步動力。二、名師的導引。真正優(yōu)秀的教師學識淵博、教法精湛，洞悉北京高考走向，能夠有幸接受這樣的名師指點，對于廣大同學，尤其是那些由于各種原因中學階段未能如愿的同學，絕對是一件受益終生的事。在我們多年的記憶中，學生出于對教師的由衷敬佩而使得成績突飛猛進的事例比比皆是，足見名師的力量。然而，以上兩方面再出色，僅占復(fù)讀成功因素的40%，最關(guān)鍵的60%，在于學生自身潛力的挖掘和克服惰性的勇氣能力。根據(jù)以往經(jīng)驗，成績提升最快的同學80%具備四個特征：一是明確的學習態(tài)度和積極改變自己的愿望；二是成績位于專本科線之間且對自身問題認識明確具體；三是與教師指導配合默契懂得合理高效的利用時間；四是穩(wěn)定的心態(tài)和良好和諧的人際關(guān)系。這些同學經(jīng)過努力成績提高一般要高于整體平均水平15—30%，不少學生提高分數(shù)達到或超過150分。