隨著高考分?jǐn)?shù)的揭曉,幾家歡樂(lè)幾家愁。成績(jī)理想的,在家等著高校的錄取通知書(shū)就行了;成績(jī)欠佳的,擺在面前的則是復(fù)讀或留學(xué)。然而今年的復(fù)讀有別于往年,2011年將是河南省新課改后的首次高考,很多考生和家長(zhǎng)都為面臨的一些問(wèn)題感到擔(dān)憂。
聲音一:小李同學(xué)今年高考考了400多分,只能上三本,本來(lái)打算復(fù)讀,他向記者表示了自己對(duì)新課改的擔(dān)憂,這幾天看過(guò)幾遍教材后感覺(jué)頗為郁悶,那些內(nèi)容雖有似曾相識(shí)之感,卻不能用原來(lái)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),于是便陷于患得患失之中而無(wú)法定奪是否再戰(zhàn)一年。
回應(yīng):鄭州新世紀(jì)高考復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)助理岳峰介紹說(shuō),新課改就其教材而言,課本確實(shí)有一些變化,如將高中教材分成了必修和選修兩個(gè)部分,教材有了多個(gè)版本,教材與實(shí)際生活有了更緊密的結(jié)合,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),注重能力的培養(yǎng)。以前高中使用的老教材比較系統(tǒng)化,現(xiàn)在新的教材向模塊化發(fā)展。就歷史學(xué)科來(lái)說(shuō),以前采用的是編年體,按時(shí)間順序,而現(xiàn)在則把具有相似文化特征的朝代歸為一個(gè)專(zhuān)題,概括能力更強(qiáng)。岳峰說(shuō),新課改的教材,是在原有課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的刪繁就簡(jiǎn)、化難為易,刪減了理論性特別強(qiáng)和學(xué)生不容易接受的內(nèi)容,增加了20%的實(shí)用性?xún)?nèi)容,原教材中80%的內(nèi)容是不變的。
岳峰說(shuō),就其學(xué)習(xí)方法而言,新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),而老教材則更適合講授式和死記硬背;就其教學(xué)方式而言,老教材老師采用的是填鴨式,是學(xué)生被動(dòng)接受的方式,而新教材老師則更重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),采用啟發(fā)式教學(xué)。復(fù)讀生如果了解了這些變化,就能夠從容面對(duì)新課改,不再抱有恐懼心理了。