我省將迎新課改后首次高考 復(fù)讀無(wú)壓力

　　隨著高考分?jǐn)?shù)的揭曉，幾家歡樂(lè)幾家愁。成績(jī)理想的，在家等著高校的錄取通知書(shū)就行了；成績(jī)欠佳的，擺在面前的則是復(fù)讀或留學(xué)。然而今年的復(fù)讀有別于往年，2011年將是河南省新課改后的首次高考，很多考生和家長(zhǎng)都為面臨的一些問(wèn)題感到擔(dān)憂。

　　聲音一：小李同學(xué)今年高考考了400多分，只能上三本，本來(lái)打算復(fù)讀，他向記者表示了自己對(duì)新課改的擔(dān)憂，這幾天看過(guò)幾遍教材后感覺(jué)頗為郁悶，那些內(nèi)容雖有似曾相識(shí)之感，卻不能用原來(lái)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，于是便陷于患得患失之中而無(wú)法定奪是否再戰(zhàn)一年。

　　回應(yīng)：鄭州新世紀(jì)高考復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)助理岳峰介紹說(shuō)，新課改就其教材而言，課本確實(shí)有一些變化，如將高中教材分成了必修和選修兩個(gè)部分，教材有了多個(gè)版本，教材與實(shí)際生活有了更緊密的結(jié)合，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重能力的培養(yǎng)。以前高中使用的老教材比較系統(tǒng)化，現(xiàn)在新的教材向模塊化發(fā)展。就歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，以前采用的是編年體，按時(shí)間順序，而現(xiàn)在則把具有相似文化特征的朝代歸為一個(gè)專(zhuān)題，概括能力更強(qiáng)。岳峰說(shuō)，新課改的教材，是在原有課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的刪繁就簡(jiǎn)、化難為易，刪減了理論性特別強(qiáng)和學(xué)生不容易接受的內(nèi)容，增加了20%的實(shí)用性?xún)?nèi)容，原教材中80%的內(nèi)容是不變的。

　　岳峰說(shuō)，就其學(xué)習(xí)方法而言，新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，而老教材則更適合講授式和死記硬背；就其教學(xué)方式而言，老教材老師采用的是填鴨式，是學(xué)生被動(dòng)接受的方式，而新教材老師則更重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)。復(fù)讀生如果了解了這些變化，就能夠從容面對(duì)新課改，不再抱有恐懼心理了。