綜合素質評價：如何評價，能否公正
據記者觀察，一些省市為了改變以考試科目分數簡單相加作為高中招生唯一標準的做法，引入了綜合素質評價機制。綜合素質到底如何評價呢？根據濟南市中考方案，對初中學生的評價除了學業水平考試和日常學習成績外，增加了“基礎性發展目標評價”，具體內容包括教育部有關文件中提出的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等6個目標要求，評價結果包括等級和綜合評語兩部分，成績為D級(不合格)的學生不得報考普通高中。
對于這種軟性的評價，濟南市14中校長黎軍說，綜合評價是一種過程性評價，能起到很大的引導作用，讓學生不再只關心分數，更加注重綜合素養。不過，一些老師和家長反映，基礎性發展目標評價目前更多的是流于形式，學習好的學生容易得高分，這反而會造成新的不公平。
記者了解到，山東、云南、陜西等地中考改革方案均提出要將綜合素質評價作為高中錄取的“參考或依據”，但操作難度相當大。濟南市一所初中的校長告訴記者，在今年高中錄取中，主要還是看分數，基礎性發展目標評價只是作為一個限定條件，A級以上的學生才能獲得推薦生資格，B級以上學生才能獲得指標生資格，這對絕大多數的學生升學尚無大的影響。
