★文化背景：春秋時期，諸侯爭霸，社會動蕩。孔子主張效法古人，恢復周禮，借以來穩定社會秩序，呼吁和平與對話。 社會動蕩時期，孔子的治國理念與朝堂大臣產生沖突，遭受排擠，不被重用，孔子對魯國國君失望至極，遂率領眾弟子開始周游列國，意圖能一展其抱負，宣傳其主張，施仁政，主和平。

★通過讓中小學生重走“孔子周游列國”的線路，從知識與技能維度：促進學生了解和掌握《論語》、《詩經》、春秋時期的歷史、華夏文明之根等知識，貼合學校教材，幫助學生熟悉課本，記憶知識點，引導學生發現問題、提出問題、探索問題。

★從過程與方法維度：增強學生探索自然、探究歷史的技能，在親自探索發掘儒家思想形成的靈感來源和身臨其境的體驗中，感悟中國傳統文化的璀璨； 從情感態度與價值觀維度：形成并提升學生學習儒家思想的理想信念，提升學生的民族自豪感和自信心，堅定文化自信，實現民族復興。在親自探索發掘儒家思想形成的靈感來源和身臨其境的體驗中，感悟中國傳統文華的璀璨；從情感態度與價值觀維度：形成并提升學生學習儒家思想的理想信念，提升學生的民族自豪感和自信心，堅定文化自信，實現民族復興。

河南電視臺