來源：鄭州日報
原標題：《河南省高校擬五年增設急需新興專業300個 現有本科專業數量削減10%》
為全面提升高等教育支撐創新驅動發展戰略和服務經濟社會發展能力，省教育廳、省發改委、省財政廳聯合印發《關于本科高校學科專業結構優化調整的指導意見》。
5大原則保障人才鏈、創新鏈與產業鏈精準對接
《指導意見》提出，要以主動適應國家和河南經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高核心競爭力為出發點，以支撐高新技術產業、戰略性新興產業等急需學科專業為重點，以大力提升我省高等教育綜合實力和教育教學質量為著眼點和落腳點，實現人才鏈、創新鏈與產業鏈精準對接，持續提升我省本科高校學科專業建設水平和服務經濟社會發展的能力。
需求導向。面向世界科技競爭最前沿，面向經濟社會發展主戰場，面向人民群眾新需求，面向國家治理大戰略，圍繞黃河流域生態保護和高質量發展、中部地區崛起和中原城市群建設，強化學科專業對經濟社會發展需求的適應力、支撐力和引領力。
規劃引領。根據人才需求預測和人才培養周期，科學制訂學科專業發展規劃，適度超前部署戰略性新興產業和改善民生急需的相關學科專業。注重規劃引領，加強新設專業與現有相關專業和專業群之間的交叉融合，使同類專業各有側重、各具特色。
特色發展。引導全省高校結合自身優勢和發展定位，逐步建立健全與全省經濟社會發展格局相匹配、優勢特色鮮明的學科專業體系。采取差異化支持措施，在各自領域爭創一流，努力實現學科專業層次、類別、數量等結構上的整體優化，提高人才培養與社會需求的吻合度。
注重質量。完善本科專業建設質量監測評估評價機制，加強辦學條件、師資隊伍、教學過程、培養質量全流程全領域質量監測，積極推進專業認證工作，開展新增專業建設質量評估評價，持續提升專業內涵和建設水平。
放管結合。尊重各高校學科專業調整自主權，充分發揮高校的主動性和積極性，推進高校內部治理體系和管理服務機制改革，推動高校形成招生就業與人才培養的聯動機制，健全國家調控、省級統籌、高校自主的學科專業動態調整機制。
5年增設300個急需新興專業，停招撤銷300個專業
《指導意見》提出，通過學科專業結構優化調整，深度整合高等教育資源，形成以政府為主導、學校為主體、行業企業深度參與的學科專業設置與建設體制機制。主動服從國家戰略和省發展戰略，探索構建河南省本科專業結構預警系統和優化調整模型。
另外，主動適應新一輪科技革命和產業變革，以新理念、新形態、新方法引領帶動新工科、新醫科、新農科、新文科建設，積極發展新興學科專業，改造提升傳統學科專業，打造特色優勢學科專業，力爭到2025年，全省高校增設急需新興專業300個左右；現有本科專業數量削減10%左右，停招、撤銷300個左右；1000個左右本科專業建成一流特色專業，其中300個左右成為國家級一流專業，700個左右成為省級一流專業。
如何保障學科專業布局科學合理？《指導意見》提出，要建立學科專業供需預警及退出機制，探索建立本科專業設置“負面清單”制度，每年發布建議高校暫緩增設本科專業目錄。對全省布點較多、規模較大、近三年社會就業率較低、社會需求飽和的本科專業發布“黃牌”“紅牌”預警，限制招生規模、暫停招生或調整撤銷。同時指導高校加強新設專業的辦學條件建設，在首屆學生畢業之前，進行年度評估、發布專業建設質量年度報告，接受社會監督，新設專業建設質量評估結果作為新設專業繼續招生、限制招生或暫停招生的依據。省教育廳將定期組織專家進行隨機評價，對與學校辦學定位不匹配、辦學條件嚴重不足、教學質量低下、就業率過低的專業，督促有關高校限期整改、調減計劃、暫停招生直至撤銷該專業。
5大任務助力高校本科教育教學質量“變軌超車”
做強一批優勢特色學科專業、布局一批新興交叉和經濟社會發展急需的學科專業、打造一批應用型學科專業（集群）、減撤一批偏離需求質量不高的學科專業、構建學科專業交叉融合新模式……《指導意見》還明確了本科高校學科專業結構優化調整5大任務。
以“雙一流”建設、特色骨干大學和特色骨干學科建設計劃、一流專業建設“雙萬計劃”為依托，重點布局支撐服務黃河流域生態保護與高質量發展、先進制造業、生物醫藥、新材料、智能農業、生態保護與修復、現代交通、能源、現代服務業、數字經濟等產業創新發展的學科專業。
全面對接先進裝備制造業、戰略性新興產業、現代農業和現代服務業等，主動布局集成電路、人工智能、云計算、大數據、網絡空間安全、生物醫藥、新材料、節能環保等戰略性新興產業發展和養老托育、公共衛生、兒科、家政等民生急需相關學科專業。
大力發展服務河南發展戰略需求以及與區域行業產業發展密切相關、社會需求較大、人才緊缺的應用型學科專業，打造一批緊密對接區域產業鏈、創新鏈的應用型本科專業（集群）。
對全省布點較多、規模較大、近三年社會就業率較低、社會需求飽和的本科專業，原則上限制新增或調整撤銷；對本科教學水平評估不合格、質量保障體系不完備、人才培養質量不高的本科專業，原則上限制招生規模、暫停招生或調整撤銷；對與學校辦學目標定位不匹配、結構不合理、與經濟社會發展需求脫節、招生質量不高的本科專業，原則上限制招生規模、合并或調整撤銷。
鼓勵并支持有條件的高校打破學科專業壁壘，構建資源協作的組織化體系和學科專業共建共享協同創新模式。加強在線開放課程建設與利用，推進“以學生為中心”的專業互修、課程共享、學分互認，促進實現教育教學質量的“變軌超車”。
鄭報全媒體記者 張競昳
