課堂筆記
課堂筆記
映象網(wǎng)快訊（記者 駱瓊 文/圖）厲害了，Word學(xué)霸！近日，鄭州市實(shí)高老師空間里曬出學(xué)生的幾張課堂筆記引發(fā)了大家的關(guān)注，筆記里不時(shí)出現(xiàn)各式各樣的漫畫小人，原來學(xué)生的課堂筆記竟然是“漫畫繪本”。
據(jù)這位課堂筆記的作者介紹：“記筆記的時(shí)候就想著筆記是給自己記的，自己能看懂就可以，所以上課的時(shí)候我就中英混雜，靈活的發(fā)揮我的人物想象力，天馬行空地‘瞎畫’。”
他還表示，“地理課非常有意思，邵貝貝老師特別幽默，上課的時(shí)候思維總是特別活躍，而且我自己平時(shí)也比較喜歡畫畫，然后我就記筆記的時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)與漫畫結(jié)合起來，里面有銀河系的心情，有高原盆地的心情，也有我的心情”
據(jù)記者了解，邵貝貝老師是這些“漫畫大師”所在班級(jí)的地理老師，談到學(xué)生的漫畫式課堂筆記，他贊賞有加：“普通的一本課堂筆記因?yàn)橛辛恕嬓∪恕难堇[，變成了一冊(cè)形象生動(dòng)的地理繪本，這不僅反映了他們課堂上緊抓重點(diǎn)的敏銳思維，也折射出他們對(duì)多彩生活的熱情期待。”
據(jù)專家分析，上課45分鐘，學(xué)生只能記住75%，如果48小時(shí)后再測(cè)試則只能記住10%。然而課堂筆記的記錄則恰好彌補(bǔ)了這點(diǎn)不足，能使得聽課效率大幅提升。
“人們常說‘好記性不如爛筆頭’，課堂筆記是對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行二次鞏固的過程，它對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，當(dāng)課堂的精化凝聚成筆記，進(jìn)而內(nèi)化成系統(tǒng)，那么學(xué)生的高三復(fù)習(xí)就會(huì)更有條理性，也更具有效性了。”實(shí)驗(yàn)高中教學(xué)校長李超談及記錄課堂筆記的意義如是說道。（通訊員 史迎麗）
