高中畢業(yè)生出國留學(xué)持續(xù)增加(2)

　　因何出國

　　追求世界排名領(lǐng)先的高校

　　高中畢業(yè)生何以熱衷到陌生的國度留學(xué)？

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘永興介紹，該校出國留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生中，絕大部分都是成績(jī)優(yōu)異、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，這些學(xué)生通常都選擇世界排名領(lǐng)先的國外高校就讀。他們認(rèn)為國外的高校更重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，并且有更先進(jìn)的教育理念。而且，世界名校的雄厚實(shí)力與良好的聲譽(yù)也更吸引他們。

　　高考成績(jī)決定是否出國

　　長(zhǎng)春市十一高中校長(zhǎng)朱杰將選擇出國留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生歸為兩類：一類是在高考前就確定要出國留學(xué)，比如學(xué)校有兩名高二學(xué)生現(xiàn)在就已經(jīng)收到了兩所世界名校的錄取通知書；另一類則是以高考成績(jī)決定是否出國。

　　他說，后者當(dāng)中，多數(shù)人對(duì)于高考的態(tài)度是必須參加，這些人原本并未打算出國留學(xué)，但如果不能通過高考考取理想的國內(nèi)院校，他們就會(huì)考慮出國留學(xué)；還有一小部分人在高考前就有出國留學(xué)的打算，但是仍然對(duì)高考抱有希望，論成績(jī)而定。

　　想體驗(yàn)國外生活

　　朱杰說，在出國留學(xué)的學(xué)生中，也不乏成績(jī)和綜合素質(zhì)處于中下等水平的學(xué)生。這些學(xué)生自認(rèn)無法考取國內(nèi)的理想高校，而且個(gè)人能力也不符合國外名校的招生標(biāo)準(zhǔn)，但是他們很想體驗(yàn)國外生活。所以，不管是什么樣的學(xué)校，只要是能出國讀書就行，但是有這種缺乏選擇性的做法的人并不多。

　　潘永興也認(rèn)為這種情況存在，但是以個(gè)人興趣決定是否留學(xué)的學(xué)生越來越少了。“現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)的選擇更加趨于理性，什么樣的學(xué)校和專業(yè)更適合自己，他們都會(huì)進(jìn)行比較。”

　　更接受國外的教育模式

　　長(zhǎng)春市十一高中的應(yīng)屆畢業(yè)生劉思嘉在3月份就已經(jīng)收到了華盛頓大學(xué)的錄取通知書，盡管如此，她還是參加了高考。她認(rèn)為，高考一生只有一次，一定要參加，就算不在國內(nèi)讀大學(xué)，也要檢驗(yàn)一下自己，不留下遺憾。

　　劉思嘉說，決定出國留學(xué)是在去年的6月。因?yàn)榘l(fā)覺自己對(duì)文科類的知識(shí)更有興趣，她就從理科轉(zhuǎn)到了文科。但是轉(zhuǎn)到文科之后，她發(fā)現(xiàn)所學(xué)的文科知識(shí)并非她想象的那樣。而且，她認(rèn)為以考試為學(xué)習(xí)目的的做法并不可取，同時(shí)，她也適應(yīng)不了將考試作為判斷一個(gè)人能力的教育模式。因此，她決定出國就讀。

　　對(duì)于國外的高校教育，劉思嘉認(rèn)為，在國內(nèi)，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)總會(huì)被要求工作經(jīng)驗(yàn)，可是，大學(xué)并沒有提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而國外的大學(xué)從大二開始就可以參加實(shí)習(xí)，接觸社會(huì)，畢業(yè)時(shí)找工作更容易。更重要的是，國外的大學(xué)在管理上更加人性化，教育模式更先進(jìn)、科學(xué)，還能拓展她的眼光和人生經(jīng)歷。

　　此外，劉思嘉認(rèn)為，與國內(nèi)的大學(xué)生相比，她不僅有國內(nèi)的生活圈，同時(shí)還將擁有國外的生活圈，能接觸到一些他們所體驗(yàn)不到的事物。