中國大陸現(xiàn)“幼童留學(xué)潮” 百萬考生留學(xué)(6)

　　“留學(xué)直通車”，多是由辦學(xué)機(jī)構(gòu)與加拿大、澳洲的大學(xué)掛鉤，以保證學(xué)生升學(xué)率，但這些高校的排名一般難以進(jìn)入世界前50名的行列。國際學(xué)校，則按照教育部規(guī)定，只能接收非中國國籍學(xué)生。號(hào)稱以英國著名貴族學(xué)校伊頓公學(xué)為模板的上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、耀華國際教育學(xué)校等針對(duì)中國本土學(xué)生的國際化教育機(jī)構(gòu)，開始顯山露水。

　　“公立學(xué)校目前在這一領(lǐng)域內(nèi)，只能是望洋興嘆。”吳小新校長感慨道。

　　在復(fù)旦附中的校園內(nèi)，一枝月桂樹之隔，便阻隔開了國內(nèi)部和國際部的教學(xué)方式。小班制教育的國際部討論課上，國際學(xué)生為了凈化汽車尾氣的排放方案輪番登臺(tái)，而寒窗苦讀的應(yīng)考生們則糾結(jié)于機(jī)關(guān)算盡的模擬試題。樹下，能聽到樓內(nèi)操著多國語言的國際學(xué)生嬉鬧奔跑；抬頭，卻望不到他們黑板上輕松開放的講解。

　　陳之問等準(zhǔn)備出國的學(xué)生，聽說學(xué)校的國際部打算在近兩年開辦國際文憑課程(IB)，曾想報(bào)讀，但遭婉拒。

　　吳小新校長無奈地說：“像我們這樣搞精英教育的學(xué)校，早就提出學(xué)生需要差異化培養(yǎng)。教育改革的本質(zhì)也就是讓課程能適應(yīng)每一個(gè)孩子，讓孩子能選擇課程。但是，IB多好的一套課程，就因?yàn)闅v史課本對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的解讀角度問題，公立學(xué)校一直沒有獲批使用。我們也只能把尖子學(xué)生往外推。”

　　“像A Level這樣的大中學(xué)銜接課程，能夠幫助學(xué)生建立大學(xué)階段所要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的高等教育本身就是讓人失望的。”上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)劍橋教育中心主任章良如是說。

　　“十八年教改就是一場(chǎng)失敗”，雖然辦學(xué)宗旨不同，但公立和民辦留學(xué)培訓(xùn)的兩位校長，同是一聲嘆息。

　　參照中國與世界貿(mào)易組織的協(xié)定，三年后，國際教育機(jī)構(gòu)將被允許進(jìn)入中國市場(chǎng)，國內(nèi)的辦學(xué)力量必須面對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。如果教育質(zhì)量不能得到提高，那么人才流失在很長一段時(shí)間內(nèi)將無可避免。