學前教育是個人和社會發展的奠基性事業幼兒園發展需要男教師
首先，從組織管理學的角度看，哈佛商學院坎特教授認為兩性比例是影響組織行為和管理效率的要素之一，組織中兩性比例應該協調。幼兒園女教師一統天下，職場性別單一，工作節奏以及休閑愛好等單調、趨同，這勢必影響工作效率。幼兒園男教師的加入，適當改變幼兒園性別比例，有利于幼兒園工作效率的提升。
其次，從個人就業偏好來看，人們總是趨向于高回報率、高成就感的業域，由于社會賦予了男性“主外”責任，他們更會選擇那些風光一點的職業。從這個角度說，更多男教師的加入，有助于提升社會對幼兒園的觀感，提升學前教育的社會地位。
再其次，男教師的加入也是幼兒園具體工作的需要。研究顯示，幼兒園男教師更善于組織游戲、體育，這對于促進幼兒身體健康成長意義重大。在幼兒園日常生活中，少不了負重的體力活動，男教師無疑更擅長；而對信息技術的使用與維護等一些技術性工作，男教師也更適合。更重要的是，在當今幼兒園安全保障要求至上的情況下，幼兒園多幾名男教師，似乎更能給人以安全感。
總之，學前教育是個人和社會發展的奠基性事業，無論是從幼兒的成長，還是學前教育事業發展來看，幼兒園需要有更多的男教師加入。
