說假話更容易得高分
上海市寫作學會會長趙長天講了一個故事，他的一個朋友帶孩子來向他請教，為什么孩子的作文一直拿不到高分，趙長天就就告訴孩子“怎么肉麻怎么寫”，孩子開始嘗試在作文里胡亂贊美抒情，后來果真分數提高很多。趙長天頗為痛心：“當前語文教學中所暴露的問題，已經到了一個令人無法忍受的地步，我們不應該總是教孩子說假話。”
一些中學老師也承認，編造確實存在于不少學生的作文里。一個學生曾經在網上敘述過這樣一個故事，他在作文里寫同學的自行車壞了，他就陪同學走回家，到了半路，覺得太餓了，就決定還是先回去了，他的媽媽批評他說應該寫“有難同當，我要跟你一起走回家。”于是他就編造了這樣的內容。
復旦附中黃榮華老師每年帶新高一都會出一個作文題——“9月5日這一天”，在他看來，最近一屆的學生寫得是最差的，“除了有意義的一天，生命里更多的是平常的一天又一天，但是在學生眼里，除了所謂有意義的一天，平平常常的一天已經不復存在，而真實的那一天的生活到哪里去了？”
