何女士說：關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況，以前他一周就只有一頁的家庭作業(yè)，向老師了解情況，老師也都是說好。平常也不怎么考試，我們都不知道孩子究竟學(xué)得如何。去上補(bǔ)習(xí)班，老師每周都會(huì)和我們聯(lián)系，給出一份報(bào)告，介紹考試成績(jī)，在補(bǔ)習(xí)班上的排名，孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)在什么地方。

　　何女士說，小黃現(xiàn)在準(zhǔn)備考試，學(xué)校給出的模擬題和真題的難度有較大的差距，反而是補(bǔ)習(xí)班里所做的模擬題的難度和真題難度性當(dāng)。何女士認(rèn)為，因?yàn)槠匠�學(xué)校不考試，學(xué)生缺乏考試經(jīng)驗(yàn)，所以到補(bǔ)習(xí)學(xué)校鍛煉一下，提高應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)非常有必要。

　　談到費(fèi)用的問題，何女士表示目前的費(fèi)用每年四千多，還可以承受，但是隨著小兒子即將升入三年級(jí)，也將步入補(bǔ)習(xí)的行列，這個(gè)費(fèi)用極有可能要翻一倍。

　　吳先生的女兒即將升入11年級(jí)，她在悉尼南區(qū)一家精英中學(xué)就讀。補(bǔ)齡8年。

　　應(yīng)否補(bǔ)課社會(huì)各界贊彈不一

　　關(guān)于是否應(yīng)該補(bǔ)課，多大開始補(bǔ)課，各方看法見仁見智。有的人認(rèn)為，華人移民來 到澳洲，由于文化、語言和傳統(tǒng)的障礙，社交能力和融入主流社會(huì)的能力相對(duì)弱一些，如果希望能夠有一份好的職業(yè)，有一定的地位和收入，那么就必須從事一些相 對(duì)銷售或者其他領(lǐng)域來說社交技巧需要較弱但是專業(yè)性比較強(qiáng)的職業(yè)，比如醫(yī)生等專業(yè)人才。但是要進(jìn)入這樣的領(lǐng)域，必須考高分考好的大學(xué)才能進(jìn)入， 精英學(xué)校和名牌大學(xué)讓許多華人家長(zhǎng)趨之若鶩。

　　而且中國(guó)的傳統(tǒng)觀念都是希望下一代讀書好，有美好的將來，不用像父輩一樣吃太多苦頭。那么讀好書，有好的成績(jī)?cè)谝恍┤丝磥硎峭ㄍ�這個(gè)美好將來的一個(gè)必要條件。要擁有這個(gè)必要條件，開些小灶努力一把是必不可少的，補(bǔ)習(xí)那就是理所當(dāng)然的。

　　還有的家長(zhǎng)則是出于不得已的想法：“人人都補(bǔ)，難道自己的孩子不補(bǔ)嗎？那怎么跟得上？”“我們屬于第一代移民，自己英語都不好，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，我們的那點(diǎn)知識(shí)根本沒有辦法辦法輔導(dǎo)孩子功課，那就只好送到補(bǔ)習(xí)學(xué)校。”

　　還有的家長(zhǎng)也支持補(bǔ)習(xí)學(xué)校的題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為東西就是要熟了才能生巧。鋼琴家也一樣要天天練琴，知識(shí)也是要反復(fù)加強(qiáng)才能掌握。在記者的采訪中，有的華人在孩子 4、5歲就已經(jīng)開始送孩子到補(bǔ)習(xí)學(xué)校，為的是不讓孩子輸在起跑線上。

　　但也有的人則反對(duì)補(bǔ)課，認(rèn)為其就是機(jī)械地做題，對(duì)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散思維沒有益處。有華人家長(zhǎng)說：我們孩子的膽量、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神都比不上當(dāng)?shù)厝耍�因�(yàn)槲覀儧]給孩子創(chuàng)造這方面的環(huán)境和條件，大家看重的所要培養(yǎng)孩子的能力的側(cè)重點(diǎn)并不一樣。