北外教授“炮轟”傳統(tǒng)英語教學(xué)

　　“我們中國有兩億多學(xué)生，非英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間加起來長達(dá)14年。可是我們的學(xué)生實際應(yīng)用起英語來，多數(shù)還是聽不懂、讀不通、說不出。”日前，在武漢外國語學(xué)校美加分校舉行的“武漢地區(qū)基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育實驗基地交流會”上，北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心課題組專家霍慶文教授直言：傳統(tǒng)的英語教學(xué)違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，是造成中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中“事倍功半”的主要原因。

　　“語言的學(xué)習(xí)講求整體輸入、整體感悟、整體輸出。而我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，多是解剖式的英語學(xué)習(xí)方法，一個字一個詞的講，一篇課文學(xué)一個多星期，這是不對。”霍慶文教授認(rèn)為，目前的英語教學(xué)必須要改革才有出路。

　　“好英語是讀出來的。”作為東道主，省英語特級教師、武漢外校美加分校校長燕華興的發(fā)言引起了來自一線的教學(xué)同仁的廣泛共鳴。

　　據(jù)介紹，為了突破英語學(xué)習(xí)的瓶頸，作為中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育實驗基地，武漢外國語學(xué)校美加分校參與北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心的課題研究，從2008年起，正式啟動了中學(xué)生“語感閱讀法”課題實驗活動。

　　3年來，美加分校通過要求學(xué)生每周完成一本《典范英語》的閱讀，每周上一節(jié)閱讀實驗課，每周寫一篇讀后感等多種方法，加大學(xué)生對原汁原味英文原著的閱讀。

　　“我們學(xué)生英語的‘輸入總量’達(dá)到普通學(xué)校學(xué)生的3-4倍。大量的閱讀，提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生英語詞匯量、閱讀能力等都有明顯提升。”林小琴老師介紹說。據(jù)介紹， 2009年，美加分校有2位同學(xué)參加中央電視臺主辦的“全國希望英語大賽”，躋身湖北省賽區(qū)前5名；2010年，該校有50余人獲得各類英語大賽一、二等獎。

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