考研“品德關(guān)”誰說了算 (3)

　　看檔案定品德 水分多難公正

　　這個考研“品德關(guān)”看上去很美，實際操作起來困難不小。

　　眾所周知，從思想品德的本質(zhì)來看，它是屬于道德范疇的內(nèi)容，它本身是難以量化且充滿變數(shù)的，其內(nèi)涵和外延相當寬泛，如何界定，至今沒有公認的說法。因此，要對一個人的品德做具體、合理、公正的界定，并非一件易事。

　　人非圣賢，孰能無錯，特別是對于尚在讀書的青年學子們來說，更是如此。如果一旦犯錯就要取消其學習資格，是不是有些過分呢？教育本身就是教育學生學習知識，從錯誤中吸取教訓并予以改正，這也是教育的基本涵義。品德教育也是教育的一項內(nèi)容，給考研設(shè)置“品德關(guān)”，從這個角度來說也是有待商榷的。

　　從目前來看，考研“品德關(guān)”的依據(jù)基本都是看檔案，其檔案的內(nèi)容決定一切。問題也隨之而來，通過看檔案來審核考研“品德關(guān)”，本身就不是什么進步，也不是什么良策。目前來說，檔案里的內(nèi)容并不能客觀真實地反映考生的情況，水分太多。而且，這都是招生人員一句話的事，認為你行就行，你不行就不行，因此，也容易滋生諸如腐敗、瀆職、不公正等問題。

　　也就是說，給考研學子設(shè)置“品德關(guān)”的規(guī)定，不論是從依據(jù)，還是到如何劃定等問題，都是有問題的。從這幾年的情況來看，大都對其一笑了之，這樣的規(guī)定也并沒有起到多大的作用。相反，針對教育方面的道德問題，從部門，到個人，都是頻頻爆出丑聞。高考加分的、權(quán)貴子弟耍特權(quán)的、教授抄襲的等占據(jù)了我們的視野。因此，筆者認為，請我們的教育先過過“品德關(guān)”，看看我們的教育是否合格？是否思想品德高尚？