高考落榜生心理問題多 家長也應(yīng)調(diào)整心態(tài)(2)

　　正確面對(duì)落榜后產(chǎn)生的不良情緒

　　孩子在落榜后產(chǎn)生不良情緒是一種正常表現(xiàn)，鄧文英認(rèn)為，高考落榜生首先要學(xué)會(huì)接受，并且坦然面對(duì)，讓自己擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，試著從不同的角度來看待高考：錯(cuò)失了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，并不見得人生自此就是灰色的，也并不意味著自己從此以后就是一個(gè)失敗者。上大學(xué)不是唯一的成才之路，在今后的人生里，落榜生同樣有很多的機(jī)會(huì)可以重新勝出。高考落榜，只能說明你不適合走“考試”這條路，人生中還有很多條路是可以選擇的，正所謂“條條大路通羅馬”。“落榜生的心理調(diào)整最關(guān)鍵的在于平衡自己的心態(tài)和重塑自信心。其實(shí)，讀書不是為了考試，也不是為了讀大學(xué)。讀書最大的意義在于學(xué)會(huì)思考的方式，學(xué)會(huì)如何處理事情，所以沒有考上大學(xué)，并不意味著你的寒窗苦讀白費(fèi)了。讀完高中其實(shí)就是一種成長。”鄧文英說。

　　還有一些考生擔(dān)心不讀大學(xué)就難以成功或者難以在事業(yè)上大展拳腳。對(duì)此，鄧文英認(rèn)為，一個(gè)人是否能成才，并不是單看學(xué)歷有多高的，而是要看其能為社會(huì)做什么，能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。想成為人才就需要認(rèn)知能力、操作能力、人際交往能力三者的綜合發(fā)展，而這些能力其實(shí)在社會(huì)中都可以獲得，尤其是操作能力與人際交往能力更容易在社會(huì)中得到發(fā)展與提高。可以說，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，成長更快，也更有針對(duì)性。

　　高中畢業(yè)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，千萬不要認(rèn)為：我高中畢業(yè)，是個(gè)“沒文化”的人。其實(shí)，我們高中畢業(yè)時(shí)的知識(shí)量，已經(jīng)足夠讓我們?cè)谀硞�(gè)領(lǐng)域去很好地發(fā)展自己。

　　為了更好地?cái)[脫落榜后的失落與迷茫，鄧文英建議落榜生最好多接觸不同的人和事，多進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)移注意力。