“冬眠假期剛剛結(jié)束,我還有點糊涂;鳥兒在頭頂把森林叫醒,春天空氣讓我很舒服;天上太陽已紅撲撲,看起來很模糊,遠(yuǎn)處山坡有幾棵小樹,去年冬眠前我沒記住……”每天晚上8點半,隨著節(jié)奏明快的片頭曲響起,剛剛3歲半的小浩然就會放下手中的所有玩具,專心致志地開始觀看動畫片《熊出沒》。別看他小,自《熊出沒》去年春節(jié)開播以來,他始終厚愛著這部動畫片,并成了它忠實的粉絲。
看著自己生活的森林被毀,熊兄弟決定要保護森林,保護家園,驅(qū)逐所有的破壞者!但是奸詐狡猾的光頭強可沒那么容易就離開。于是,一場曠日持久的家園保衛(wèi)戰(zhàn)開始……
就是這么一部動畫片深深地吸引了小浩然。小家伙在觀看劇情的過程中,不僅學(xué)會了分析判斷,而且非常有選擇性地運用起其中的一部分語言,并開始利用其中的一部分情節(jié)開始自編“情節(jié)”。這就讓小浩然的媽媽陸女士開始擔(dān)心了!斑@么小的孩子不讓看吧,他哭的可憐,讓看吧,
我感覺他已經(jīng)沉溺到這個動畫片里去了,一方面影響他的正常睡眠,一方面又擔(dān)心他的眼睛受不了。”有些無措的她焦急地對記者說。
陸女士告訴記者,今年夏天的時候,有一次她帶兒子出去玩,當(dāng)公交車行至西津路時,路旁有幾棵樹被砍了,她很隨意地說了句“好好的樹,誰給砍掉了呀?”沒想到,坐在她懷里的小浩然接了一句“肯定是光頭強!鳖D時惹的前后乘客哈哈大笑。當(dāng)時,陸女士并沒有意識到問題的嚴(yán)重性。而隨著孩子慢慢長大,小浩然開始模仿起劇中的一些語言和情節(jié)了。
“她現(xiàn)在動不動就說‘俺要吃好吃滴’,這還不算什么。昨晚我回家晚了,為了讓他上幼兒園不哭,我哄他說因為他上幼兒園哭了,媽媽單位領(lǐng)導(dǎo)才不讓媽媽回家的,你猜他咋說了! 陸女士哭笑不得地說,“他說他要找個魔術(shù)帽變個壓路機出來,讓熊二開上把他們壓平。是不是有點太暴力了?”
然而3歲半的小浩然卻依然津津樂道于《熊出沒》!肮忸^強老壞了,他老想砍樹,熊大老打熊二,我不喜歡它,我最喜歡熊二了,它太好玩了。”別看小家伙小,總結(jié)能力還是超強的。這樣的小粉絲到底該怎么辦?陸女士非常希望能得到有經(jīng)驗媽媽的指導(dǎo)。
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