青春期孩子依賴損友只因精神上太孤獨(dú)

　　老師觀察：

　　說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的中學(xué)生非常難教。老師們平時(shí)跟學(xué)生說(shuō)話都非常小心翼翼。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子也許是因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系，又自我又敏感，有些批評(píng)的話，要么聽(tīng)不進(jìn)去，要么一聽(tīng)就認(rèn)為說(shuō)的是自己。家長(zhǎng)們擠破頭把孩子送進(jìn)名校、重點(diǎn)中學(xué)，但一些重點(diǎn)中學(xué)的應(yīng)試教育往往只講分?jǐn)?shù)。我教過(guò)這樣的高中尖子學(xué)生，不知道父母的生日，甚至寫不出完整的家庭地址。在考試分?jǐn)?shù)獨(dú)大的標(biāo)準(zhǔn)下，孩子變得狹隘、自私又冷漠，成為考試機(jī)器。同學(xué)們之間的關(guān)系變成競(jìng)爭(zhēng)式的，彼此妒忌、防范。尖子生在校外開(kāi)小灶上補(bǔ)習(xí)課，怕其他同學(xué)知道，都相互隱瞞著。在這樣的教育體制下，能培養(yǎng)出什么身心健康的青年呢？

　　有些家長(zhǎng)在中學(xué)之后，就把監(jiān)護(hù)的責(zé)任推給學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成托兒所，認(rèn)為把孩子送進(jìn)來(lái)住校就萬(wàn)事大吉，轉(zhuǎn)身去掙錢，去忙自己的前途、事業(yè)。有些孩子曠課幾天，我們打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)甚至一頭霧水，說(shuō)自己忙著在外做生意，根本不知道孩子去了哪里。我跟孩子談心，孩子說(shuō)：“老師，我沒(méi)有學(xué)壞已經(jīng)很對(duì)得起父母了。我根本就不想上什么大學(xué)，我來(lái)讀高中只是想找?guī)讉�(gè)伴兒，不孤單也就算了。”在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人人都想發(fā)達(dá)，這樣的家長(zhǎng)很多，這樣內(nèi)心孤獨(dú)的孩子也很多。從農(nóng)村遷到城市，移居家庭里的孩子，相比城市里的雙職工家庭的孩子，心理、學(xué)業(yè)上的問(wèn)題甚至更多。還有些特別有錢的家長(zhǎng)，認(rèn)為把孩子送去美國(guó)讀高中、讀大學(xué)就好，把孩子的教育問(wèn)題留給洋人解決。結(jié)果，未成年的孩子只身在國(guó)外，缺乏家長(zhǎng)的督導(dǎo)，首先學(xué)會(huì)的是享樂(lè)方式，而不是如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　進(jìn)入青春期以后的孩子，朋友圈變得越來(lái)越重要，他們更愿意模仿身邊同齡朋友的行為，而不太愿意主動(dòng)與父母、老師交流。如果父母過(guò)于溺愛(ài)或者過(guò)于嚴(yán)苛，老師也對(duì)學(xué)生缺乏理解，心靈孤獨(dú)的孩子會(huì)更多地從朋友那里尋求支援和認(rèn)可。跟孩子們打了30多年交道，我發(fā)現(xiàn)家庭背景、問(wèn)題相似的孩子喜歡玩到一起。父母離異的孩子喜歡和同樣家庭的孩子聚群，富人子弟和富人子弟來(lái)往，泡網(wǎng)吧的孩子也是一樣。朋友怎么做，他就跟著怎么做。就好比校園暴力，如果不一起參與打架，就不夠哥們，不講義氣，即便損友在做的事情是犯罪。時(shí)間長(zhǎng)了，這些缺乏關(guān)注，靈魂封閉、孤獨(dú)的孩子們就一起墜落了。