老師觀察：
說實話，現在的中學生非常難教。老師們平時跟學生說話都非常小心翼翼。因為現在的孩子也許是因為獨生子女的關系，又自我又敏感，有些批評的話，要么聽不進去，要么一聽就認為說的是自己。家長們擠破頭把孩子送進名校、重點中學，但一些重點中學的應試教育往往只講分數。我教過這樣的高中尖子學生，不知道父母的生日，甚至寫不出完整的家庭地址。在考試分數獨大的標準下，孩子變得狹隘、自私又冷漠，成為考試機器。同學們之間的關系變成競爭式的，彼此妒忌、防范。尖子生在校外開小灶上補習課，怕其他同學知道，都相互隱瞞著。在這樣的教育體制下，能培養出什么身心健康的青年呢？
有些家長在中學之后，就把監護的責任推給學校，把學校當成托兒所，認為把孩子送進來住校就萬事大吉，轉身去掙錢，去忙自己的前途、事業。有些孩子曠課幾天，我們打電話給家長，家長甚至一頭霧水，說自己忙著在外做生意，根本不知道孩子去了哪里。我跟孩子談心，孩子說：“老師，我沒有學壞已經很對得起父母了。我根本就不想上什么大學，我來讀高中只是想找幾個伴兒，不孤單也就算了。”在社會轉型期，人人都想發達，這樣的家長很多，這樣內心孤獨的孩子也很多。從農村遷到城市，移居家庭里的孩子，相比城市里的雙職工家庭的孩子，心理、學業上的問題甚至更多。還有些特別有錢的家長，認為把孩子送去美國讀高中、讀大學就好，把孩子的教育問題留給洋人解決。結果，未成年的孩子只身在國外，缺乏家長的督導，首先學會的是享樂方式，而不是如何做一個有擔當的人。
進入青春期以后的孩子，朋友圈變得越來越重要，他們更愿意模仿身邊同齡朋友的行為，而不太愿意主動與父母、老師交流。如果父母過于溺愛或者過于嚴苛，老師也對學生缺乏理解，心靈孤獨的孩子會更多地從朋友那里尋求支援和認可。跟孩子們打了30多年交道，我發現家庭背景、問題相似的孩子喜歡玩到一起。父母離異的孩子喜歡和同樣家庭的孩子聚群，富人子弟和富人子弟來往，泡網吧的孩子也是一樣。朋友怎么做，他就跟著怎么做。就好比校園暴力，如果不一起參與打架，就不夠哥們，不講義氣，即便損友在做的事情是犯罪。時間長了，這些缺乏關注，靈魂封閉、孤獨的孩子們就一起墜落了。
