訪北交大田寶偉：研究生極端心理行為高

　　■本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 彭科峰

　　我國(guó)目前本科生和研究生的心理素質(zhì)教育工作開(kāi)展得怎樣？本科生和研究生出現(xiàn)諸如自殺等極端現(xiàn)象有哪些心理原因？應(yīng)該如何開(kāi)展心理輔導(dǎo)？近日，就上述問(wèn)題，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者采訪了北京交通大學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)教育中心主任、北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)副主任田寶偉。

　　《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：本科生和研究生在心理素質(zhì)方面有何差異？

　　田寶偉：根據(jù)此前的調(diào)查結(jié)果顯示，研究生的總體心理素質(zhì)要好于本科生。研究生中心理存在隱患的學(xué)生比例在8%左右，本科生則在11%到12%之間。但是，單純從發(fā)生極端行為(自殺、自殘等)的人數(shù)來(lái)看，就北京地區(qū)而言，出現(xiàn)問(wèn)題的研究生人數(shù)要高于本科生。

　　《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：針對(duì)本科生和研究生的心理素質(zhì)教育，應(yīng)該注意什么？

　　田寶偉：就大學(xué)生而言，本科階段，從入學(xué)到畢業(yè)，是年輕人心理狀況變化最劇烈的一段時(shí)間，人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)發(fā)展也處在最激烈的時(shí)期。研究生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較成熟一些。研究生的教育模式與本科生有很大差別，他們一般是個(gè)體教育，主要是以實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)為主。所以雖然心理存在隱患的研究生比例比本科生少，但是研究生出現(xiàn)極端行為的絕對(duì)人數(shù)要多一些。這主要是因?yàn)檠芯可�大多留在宿舍里面，就人際交往面和社會(huì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)反而比本科生要少一些。因此對(duì)他們的教育要有不同的特點(diǎn)。

　　《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：前幾天一名研究生墜樓身亡事件，家屬和朋友反映未發(fā)現(xiàn)墜亡人生前有任何輕生的跡象。針對(duì)這一案例，你怎么看？

　　田寶偉：拋開(kāi)這一具體事件，個(gè)人覺(jué)得，有一種類(lèi)型的學(xué)生可能平日里自己內(nèi)在的沖突沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，或者外在的掩飾能力特別強(qiáng)。他們善于用外在的規(guī)則約束自我，用內(nèi)心超我的力量掩蓋內(nèi)在的沖突。這樣的人內(nèi)心防御比較強(qiáng)，(如果有心理問(wèn)題的話)很有掩飾性和迷惑性。但其實(shí)可能恰恰他內(nèi)心沒(méi)有處理好，一旦爆發(fā)可能會(huì)出現(xiàn)更極端的行為。

　　而且這種情況可能平時(shí)很難發(fā)現(xiàn)。所以校方應(yīng)該加強(qiáng)日常的心理健康教育，幫助他們能夠更早發(fā)現(xiàn)自我，讓他們實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心的調(diào)整，同時(shí)盡早接受心理健康教育。

　　《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)自殺等極端行為的主要因素有哪些？

　　田寶偉：主要有兩方面：一個(gè)是學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)方面的壓力；一個(gè)是情感因素。尤其是理科生，他們的學(xué)習(xí)比較緊張，課程也比較難，壓力會(huì)更大。另外，很多研究生也會(huì)有一些經(jīng)濟(jì)壓力，這些都是外在的因素。

　　《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：目前高校開(kāi)展學(xué)生心理素質(zhì)教育的情況怎樣？

　　田寶偉：應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校和教育部門(mén)越來(lái)越重視這一方面的工作。但是各地區(qū)各高校差別較大，有的學(xué)校開(kāi)展得很好，有的學(xué)校就不行。即便是北京地區(qū)也有差別。應(yīng)該說(shuō)，心理健康教育在2005年開(kāi)始較快發(fā)展，目前的發(fā)展速度也很快。國(guó)外也有這樣的教育，但是模式不太一樣。對(duì)外交流也有。比如北京地區(qū)，每年有一兩次。但總體來(lái)說(shuō)并不算多。

　　目前有兩個(gè)問(wèn)題需要解決：一個(gè)是工作定位，一個(gè)是工作的內(nèi)容。目前教育部在這方面有一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)地方也有一些指導(dǎo)意見(jiàn)，但都屬于指導(dǎo)性的規(guī)劃。至于教材、課程內(nèi)容等，全國(guó)并沒(méi)有一個(gè)完全統(tǒng)一的規(guī)定或者標(biāo)準(zhǔn)。