質量強校擦亮金字招牌
通訊員 馬小兵 就業，對河南工業職業技術學院(簡稱河南工院)畢業生來說，從來就不是個難事兒。
面對2013年史上“最難就業季”，河南工院應屆畢業生已早早走上了就業崗位。與學院長期合作的企業，甚至提前“預訂”河南工院學生前去頂崗實習，繼而留下共同創業。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。院長李生平說，在就業形勢日益嚴峻的背景之下，河南工院以“實施質量工程、深化校企合作、突出能力培養”三大工程為推手，以培養質量強化就業競爭力，加之努力拓寬就業渠道，持續實現了畢業生就業穩中有升的目標。
2008年，“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”的榮譽花落河南工院；2011年，在全省就業工作評估中河南工院獲得優秀；2012年7月，河南工院作為“全國就業先進工作單位”受到國務院隆重表彰……據去年統計，河南工院就業率始終保持在98%以上。
職業規劃 引領人才培養
青春有夢，勇敢去追。
在職業教育中，引導學生做一份高質量的職業規劃，遠不僅僅是找一份工作那么簡單。
河南工院將職業生涯規劃教育融入人才培養的全過程，構建了以社會需求為導向，以職業實踐教育為重點，以真實職業環境為背景的大學生職業生涯實踐教育體系，實施全程化的就業指導，“體驗式”就業教育，全面提升畢業生就業水平和就業質量。2012年，學院研究成果《融入職業生涯規劃理論的高校人才培養模式的研究與實踐》，被河南省教育廳評選為特等獎。
具體來說，河南工院職業生涯規劃教育的核心內容有五部分——
全程化就業指導，引導在校大學生樹立正確的就業觀；
“體驗式”教學，“理論”和“實境”結合促進大學生職業素養和求職技能提升；
開展 “三師”隊伍建設，提升教師對學生的綜合指導能力；
創建職業體驗基地，增強職業生涯規劃教育實踐環節教學效果；
完善測評體系，構建職業生涯規劃教育監督評價制度。
河南工院將就業指導課細化為《專業概論》、《大學生職業生涯規劃》、《就業指導與創業教育》三門課程，由就業指導教師、專業課教師分別授課，引導學生進行科學可行符合自身實際的自我規劃、自我實踐、自我總結、自我完善與提高。
回頭看來，河南工院創新之舉，令人欣喜、給人啟示。首先，創新的高校人才培養模式，為新形勢下高校人才培養模式提供了有價值的參考。再則，探索全程化的職業生涯規劃體驗式教學方法，為高校學生進行職場體驗提供了具體的途徑和方法。最后，開發的體驗式教育管理與測評信息系統軟件，對學生不同階段的需求和狀況進行動態監測。
質量為本 夯實就業根基
素質教育和綜合能力并重，是河南工院提升畢業生就業競爭力的根本途徑。
河南工院大力推進并實施了以提高學生的綜合能力為目標的素質教育。因為用人單位在衡量和錄用員工時，不僅看重畢業生的專業技能，更關注他們在誠信品質、敬業精神、創新能力、團隊意識等方面的綜合素質。
2010年起，河南工院把素質拓展教育納入人才培養方案。學生可根據自己的專業、特長、興趣和愛好參加各類素質拓展活動。
2010年以來，在全國職業院校技能大賽，國家教育部門高職高專工商管理類、測繪類、外語類等教指委舉辦的各類技能競賽中，河南工院均取得了優異成績，連續獲得全國高職高專“發明杯”組織獎、優秀組織獎，學生個人參加國家、省級各類職業技能競賽獲獎40余項，參加省級以上文體等各類比賽獲獎共計800余項。
教學改革和質量強校并重，是河南工院打造畢業生就業競爭力的典型做法。
河南工院始終堅持打造質量工程項目，先后建設了30余項國家、省級質量工程項目。目前擁有國家級教學團隊1個，省級教學團隊3個；享受國務院政府津貼專家3人，河南省教學名師3人，河南省職教專家2人。獲得省級教學成果獎14項，其中特等獎1項，一等獎5項。
拓寬渠道 打開就業通道
就業率不是萬能，但不能就業是萬萬不能的。
作為職業教育龍頭，河南工院從人才培養開始，把就業的橋梁從學院一直架到企業當中，以提前介入、深度合作的方式，為歷屆畢業生順利就業提供了有力的保障。
“雙主體”育人模式，是河南工院打通就業出口的最初起點。合作招生、合作培養、合作就業，學院提出了校企“雙主體”育人辦學思路，通過校企雙方努力，為企業培養具有良好職業素質、熟悉企業工作流程、認同企業文化的畢業生。
2011年，河南工院與73家企業達成合作意向，最終選擇了36家企業與11個專業“三合”872個崗位。
2012年，學院與36家企業全部簽訂了“三合”協議，535名新生與合作企業簽訂了“教育合同”。他們既是學院學生，又是合同企業“準員工”，實現了提前就業、完全就業。 通道打開，就業順暢。3年來，河南工院學生“雙證書”率達100%，獲省級以上技能比賽獎勵300余項；畢業生就業率保持在98%以上，專業相關度70%以上，畢業生和用人單位滿意率90%以上，畢業生就業競爭力不斷提升。
