春雨潤物無聲 經典育人有情

　　本報記者 司馬連竹  

　　隨著近期國家推進高考體制改革的步伐加快，未來的青少年教育有望脫離固有束縛，走向多元化和特色化。6月初，中華兒慈會“春雨行動”在獨山腳下的伯元國小啟動，作為“春雨行動”經典文化中國行的首站，南陽這座歷史文化名城將以千年文脈為慧根，使優秀傳統文化與現代教育結合開出的繁花，撒播至神州大地。

　　為什么要在南陽開展國學教育？在南陽開展的國學教育嘗試，將具備什么樣的示范意義？帶著這些問題，本報記者采訪了部分相關人士。

　　一次回歸

　　博雅與通識

　　沒有反思就沒有進步。現代教育體制之于中國，在造就了一批批優秀人才的同時也暴露出種種弊端。基于此種背景，民間對回歸傳統文化教育的呼聲日益高漲。然古人云過猶不及，完全照搬封建社會的學塾式授課，培養出的學童無疑將和現代社會脫節。

　　怎樣使魚與熊掌兼得？許多仁人能者作出了自己的嘗試。2011年，一所以國學教育為特色，同時兼顧現有教學課程的小學伯元國小悄然建立。這所小學由我國臺灣地區著名國學大師陳新雄和南陽文化名家聶振弢兩位先生共同發起創建，是我市首家、全國較早成立的全日制國學小學，也是籌建中的南陽語言文化學院第一附小。

　　在聶振弢先生的引領下，記者來到伯元國小進行探訪。目前，經過數年的探索運行，該校的國學教育與國家《課程標準》已經深度融合，主修的四門課程德行、語文、數學、外語，教材兼有經典文化讀本和現代教育書籍，不作中西之別。在輔修課程中，則包括了體智(武術和現代體育)、書畫、音樂等興趣門類。

　　聶振弢告訴記者，南陽歷史文化底蘊豐厚，本土的圣賢文化、人文風情為開展國學教育提供了堅實的基礎。在國家日益重視文化復興、提倡文化傳承的方針之下，他希望通過具有南陽特色的國學教育，培養出集通識知識、博雅風范于一身的新派學子，為社會提供觸類旁通、德智兼備的復合型人才。

　　一份回饋

　　春雨最潤物

　　少年強則中國強，少年智則中國智。聶振弢與陳新雄在南陽發起成立語言文化學院之初，認識到國學必須從娃娃抓起，于是先期建立了國學小學。在他們之后，一位同樣有志于國學教育的年輕女子受到感召，帶著中華兒慈會“春雨行動”公益項目來到了南陽，她就是李晴。

　　李晴是杭州人，她的父親在參加西部援建工作時，與南陽結下了深厚的緣分。這份情結在李晴身上得到了延續，2004年南陽師院招收美術老師，她聞訊前來應聘并入職。在這期間，李晴與聶振弢教授結下了深厚的情誼。此后，無論是前往人大深造、出國留學，還是在中國語文報刊協會任職，李晴始終把南陽當做第二故鄉。

　　今年4月，李晴發起的“春雨行動”通過了中華兒慈會相關審核，這是一項以慈善力量助行傳統教育的公益項目，國學教育援建、精神救助等內容使其有別于其他公益活動。據李晴介紹，“春雨行動”將在全國援建100所國學小學、2000個春雨經典課堂，資助500萬孩子參加全國性大賽及聆聽國學大師們的講座，給孩子們送去需要的書籍、字帖、器材等教學用品，聘請有專業素養的講師長期或定期駐校教學……

　　詩人紀德曾說“他人比成功，我愿比永久”。李晴告訴記者，“春雨行動”首站在南陽啟動，除卻情感因素還得益于先行者們的鋪墊，以伯元國小為基礎，南陽語言文化學院及附中正在相繼建立，籌劃中的南陽國學教育完整體系將能夠為孩子們提供一以貫之的成才之路。“與南陽國學教育的對接，擴展了‘春雨行動’的深度和廣度，我希望努力把這種經驗推向全國。”李晴表示，推廣國學教育的最終目的，是要教化學童的心靈，“不僅要告訴孩子什么是文化，怎樣做人，還要告訴他們生活是美好的，生命需要體驗幸福和傳遞正能量。”

　　一種擔當

　　同路有同行

　　無論是初試啼聲的“春雨行動”，還是正在規劃中的南陽國學教育，都需要社會各界給予更多的關注和參與。

　　中華兒慈會“春雨行動”南陽理事會負責人高鈞，為該項目在南陽的發展提出了構想和規劃。他表示，將結合南陽本土經典文化編纂出一批國學讀本，通過建立一批國學教育試點基地，免費向社會各界尤其是學生、家長提供經典文化教育體驗；在向各縣區下屬鄉鎮援建國學小學、課堂的同時，通過公益善款、招募志愿者等方式解決當地教學師資問題。

　　“借助‘春雨行動’，我們將匯集社會力量，為特困少兒提供學習經典的機會，讓貧困地區的少年兒童能夠感受到國學知識的魅力和內涵，建立良好的道德觀念，塑造健康向上的人格。”高鈞說，希望通過公益助力國學教育的形式，帶動全社會參與其中，讓成人和孩子共同成長，讓國學與時代精神同步，讓民族文化的薪火永續傳播。