瑞士大學聯盟國際事務代表處負責人HerbertBinggeli認為，在瑞士的教育體系中，職業教育與普通教育有很好的滲透性，人才培養“立交橋”的搭建是應用技術大學發展的后盾。
在瑞士，70%的人在結束初中學習之后會進入學徒制的職業教育中。“普通高中學生可以通過考試進入大學；經過技術職業培訓之后畢業的學生，也可以通過相應的考試進入應用技術大學學習。”HerbertBing?geli說，進入高等教育的層次，學校教育重視科研，但仍以實踐為主導。
啟示：只有搭建技術技能人才成長的“立交橋”，職業教育才更有吸引力。我們已經擴大中職對口升入高職、高職對口升入本科的規模，并將擴大應用技術型本科高校的招生規模。
??熱點話題
學校提供保障政府搭建平臺
讓大學生“創客”茁壯成長
□王綠揚
用表情控制卡通形象的“漫聊神器”、通過藍牙連接實現雙向尋找的“防丟神器”……4月15日晚，在第二屆產教融合發展戰略國際論壇主會場舉行的創意產品發布會吸引了眾多目光，這些產品的發明人身上都有一個共同的標簽：大學生創業者。
在當前大眾創業、萬眾創新的熱潮中，大學生“創客”逐漸成長為創業主力軍，培養應用型創新人才已經成為地方院校轉型的重要使命。發布會后，8名中外專家與大學生創業者圍坐在一起，共同探討“大學生創新創業那些事兒”。
創業者要明確自身定位
創業者潘泳2010年讀大學時創造出風靡世界的“蘋果皮”，收獲了人生的第一桶金。他說：“我知道創業這條路有多艱難，希望全社會能多給大學生創新創業一些成長的環境和空間。”
“互聯網+、物聯網、云計算等新興產業的出現為創業提供了前所未有的機遇。但我想提醒創業者，抱著必死的心態和必勝的信念去創業，做好充分的心理準備。”中國孵化器專委會副主任呂勇“語出驚人”。
達內時代科技集團副總裁王江有通過自己的創業經歷提出建議：“創業者要明確自身的定位，找到適合自身發展的平臺，共同創業也未嘗不可。”
讓學生從創新中得到快樂
談起創新創業人才培養經驗，黃淮學院校長介曉磊表示，高校要用良好的制度和環境來保障學生創新創意發展。
介曉磊認為，學校在學生創新創業過程中發揮著教學引導、師資引領、搭建平臺的作用。他說：“打造‘雙師型’教師隊伍、建設創業孵化基地等都是在營造良好的氛圍，讓學生在創新中實現價值。”
“創新應該讓學生感到快樂。”臺灣中華大學原校長沙永杰認為，高質量的創新源于生活中發現的問題和需求。“問題好，創意新，技術最后來服務，按照這個方法，人人都可以成為發明家。”
政府搭建平臺搞好服務
交流中，“地方高校轉型過程中政府應當給創業者哪些幫助”、“如何建立高校和地方的新型合作關系”成了大家討論的焦點。
“地方經濟落后不可怕，最關鍵是這個地方能不能迅速打造、提升創造財富的能力，這種能力就是創新創業能力。”駐馬店市委副書記、常務副市長陳星說。
陳星表示，地方政府的支持是普通本科院校轉型成功的重要保障，轉型成功后高校也將為地方經濟發展提供強大的智力和人才支撐。他說：“政府應不越位、不缺位，加大扶持力度，發揮政策優勢，搭建平臺，才能使創新創業這顆種子茁壯成長。”
