創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，大學(xué)生在展示自己發(fā)明的手機(jī)防丟神器。
閉幕式會(huì)場(chǎng)上，嘉賓聆聽演講。本報(bào)訊（記者惠婷曾昭陽(yáng)）“在高等教育改革領(lǐng)域，河南省在推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展方面走到了全國(guó)的前列。”4月16日，在第二屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇閉幕式上，教育部副部長(zhǎng)魯昕對(duì)河南高校轉(zhuǎn)型發(fā)展做出如此評(píng)價(jià)。
魯昕說，去年第一屆“駐馬店論壇”以來，已經(jīng)有24個(gè)省份啟動(dòng)了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革，最堅(jiān)定的是河南省。
我省重視高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，啟動(dòng)了兩批15所高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作，黃淮學(xué)院、許昌學(xué)院等一批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的轉(zhuǎn)型進(jìn)展順利。試點(diǎn)高校在深化校企合作、專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革等方面積極探索，一些長(zhǎng)期制約發(fā)展的突出矛盾正在破題,辦學(xué)活力大大增強(qiáng)，辦學(xué)面貌為之一新。
記者了解到，“駐馬店論壇”已經(jīng)成為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主導(dǎo)型論壇。報(bào)名參加本次論壇的學(xué)校有600多所，受場(chǎng)地限制，論壇實(shí)際參加單位297家，其中地方高校206家，行業(yè)大學(xué)11家，國(guó)外境外高校及教育機(jī)構(gòu)27所，行業(yè)企業(yè)31家，以及政府部門、特邀嘉賓共600余人。
??他山之石
國(guó)外專家“論劍”職業(yè)教育
□本報(bào)記者 陳小平
4月15日～16日，在第二屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇上，來自德國(guó)、瑞士、新加坡等國(guó)家的教育專家，為我省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)和職業(yè)教育發(fā)展分享了各自的成功經(jīng)驗(yàn)。
“在我校任教的教授除了需要擁有博士學(xué)位以外，還要擁有5年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。”德國(guó)霍夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)ThomasMeuche表示，“如果沒有在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，教師就無法深入理解企業(yè)的運(yùn)作方式，也就無法使學(xué)生真正成為企業(yè)急需的人才。”
“作為一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，在課程安排上，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們?cè)谛＿M(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師也必須適應(yīng)這種現(xiàn)狀。”ThomasMeuche說。
啟示：我省職教師資隊(duì)伍中，“雙師型”教師比例偏低，從企業(yè)引進(jìn)和聘用技術(shù)人才任教的渠道不夠暢通。目前我省已經(jīng)專門制定文件，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。
“教育應(yīng)該是學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。”新加坡立騰學(xué)院的Les?lieLoh說。
重視學(xué)生的實(shí)踐，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式是新加坡技術(shù)技能人才培養(yǎng)的突出特點(diǎn)。LeslieLoh說，我們?cè)试S學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至可以根據(jù)自身實(shí)際情況安排自己的學(xué)習(xí)日程和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。
啟示：我省高校在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法等方面與國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育都存在不小差距。當(dāng)前正按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的要求，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生更多地通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)技術(shù)技能。
