從行走到飛翔——由中學到大學學習方法的轉變

　　多年了，從7月到8月是我情感比較復雜的兩個月。當看到我的一批學生戀戀不舍而又那樣無奈地離開他們可愛的母校的時候，我的心情是復雜的；當我看到另一批朝氣蓬勃意氣風發的新同學開始大學生活的時候，我的心情也是復雜的；當那些畢業多年的學生重返母校時候，我的心情更是復雜的。一批新同學來了，他們滿懷美好的憧憬和宏偉的理想，一定要在他們可愛的大學獲得什么；一批學生走了，他們是那樣的落漠、遺憾和惆悵，好像有什么東西遺失在了母校；畢業多年的學生回來了，他們百感交集思緒萬千，在他們曾經上過課的課桌前坐一坐，在他們讀過書的小路上走一走，到他們住過的寢室看一看，好像在尋找什么。我反復地思考，學生們來的時候帶來的是什么呢？走的時候遺失的是什么呢？而回來尋找的又是什么呢？學生們本身可能并不是很清楚，但作為他們的老師，我非常清楚，那是他們瑰麗的夢。這瑰麗的夢是由青春和理想構成的。青春一去不復返，理想并沒有完全實現，所以他們才失落、才遺憾、才尋找。正是在這樣的一種思考下，我想和新同學探討一下大學的學習方法。
　　一、從待哺到自覺———大學學習的自學性要求
　　很多同學進入大學很長時間也沒能很好地掌握大學的學習方法。中學學習方法的慣性導致他們進入了一個嚴重的誤區。由中學的領、看和管的規定性學習方法到大學的自由的學習方法，他們很不適應。中學是老師領著學、看著學、甚至是家長管著學逼著學。大學的學習則完全從這種狀態中解放了出來。與中學生比較起來，大學生是極為自由的。但是，大多數同學并沒有充分利用這種自由。大學的自由是思想的自由、探索的自由、個性發展的自由、自學的自由。很多同學在享得解放了的自由的同時，并沒有獲得思想的自由、學習的自由。一個被管慣了的學生在給他充分自由的時候他變得漫然無所適從。這就像一只家養的雞或鴨一樣，它們本來是野生的自由的具有在廣闊的天空中任意飛翔的本領的，然而，在家里馴養之后，它們漸漸喪失了飛翔的本領。后來，人們雖然把它們放回到大自然中去，它們已經不能飛翔了，它們又回到原來的地方，因為它們覺得只有在那里它們才安全。大學主要的學習方法是自學。在充分自由的沒有人管沒有高考的壓力下的自我學習習慣的培養是大學學習的關鍵。這就要實現幾個轉變：由中學的要我學到大學的我要學的轉變；由中學的被動學到大學的主動學的轉變；由中學的盲目性到大學的清醒性的轉變。這種轉變就象一個燕雛一樣，剛剛出生時是嗷嗷待哺，等到長大一些，它就要自己去覓食了，它不出去，媽媽也要把它攆出去了。