“請家長與孩子完成手抄報作業！”這是小學三年級學生的家長黃女士在“五一”期間收到的“作業”。
如今小學生作業已不僅是孩子的事，家長都有份。老師在學生作業中往往都附帶“家長作業”，廣州市大部分小學都有作業簽名制度，除此之外還有一些需要家長和孩子共同完成的作業，如制作手抄報、親子作文、閱讀等。有專家認為，家長參與程度太高，有時甚至越俎代庖，不利于孩子獨立思考。
家長：孩子讀書 我也重新“上學”
“孩子五年級了，我差不多也重新上了一次小學。” 家住天河區的陳女士說起孩子上學的事，自嘲地說：“都知道孩子上學辛苦，其實家長也輕松不到哪去。”
陳女士的孩子在一家重點小學上三年級。下午6時，孩子就開始作業，陳女士坐在一側陪同作業。這些看似普通的小學生課后作業，也是陳女士每天的必修課。陳女士說，從一年級開始，她每天都要與孩子一起完成作業。
孩子不會的時候，陳女士就會放下手中的事情，來給孩子講解。此外還有家長必須參與的作業聽寫。
晚飯之前，孩子會完成大部分作業，吃過晚飯，還得背誦、閱讀、英語聽力、復習、預習……陳女士依然得守在旁邊。
等孩子完成作業后，就輪到陳女士的“作業”了：每一項作業都得檢查簽名。每天簽名至少有6個左右。“家長也得對簽名負責，如果孩子做錯了，你也照簽不誤，家長會上就會挨批評的。最后還得特別小心有哪個名字忘記簽了，有時候孩子作業完成，家長卻忘了在作業登記本上簽名，老師會批評的。”
作業花樣多 成“二十四孝”老媽
陳女士說，現在家里分工很明確，我負責孩子學習，爸爸負責做飯做菜，只要是上學時間，我們都別想干別的事情，陳女士戲稱現在的家長算是被孩子作業“綁架”了。
現在強調素質教育，一些素質教育的作業更讓家長“傷腦筋”：“如果家長沒有點什么‘特長’，自己孩子做得作業可能就比別的孩子差，孩子就得不到老師表揚。”女兒讀4年級的吳女士說出了擔心。
現在老師很喜歡布置“手抄報”或“找資料”類作業。因為在學校里老師沒有講過怎么做手抄報，完全靠學生自己完成根本不可能。吳女士曾經試過一次讓孩子獨立操作，孩子按照自己的想法來弄，結果放學回來說要重做。
為了女兒不受冷落，吳女士從此以后不敢怠慢，每逢碰上這類要評比，有點難度的作業，她都是挖空心思，甚至還得拉上爸爸一起想點子。
因為女兒的手抄報作業，吳女士現在差不多成了電腦高手了，當初自己學電腦時都沒有這么用心，為了孩子，可以稱得上“二十四孝”老媽。家中專門配齊了一整套的設備，電腦，打印機，相機，各式各樣的卡紙，畫筆等一應俱全。
