老師：
讓孩子從小養成良好學習習慣
記者采訪了解到，廣州市大部分小學都有作業簽名制度，給家長孩子一起布置“作業”也是常事。
但記者了解到，老師這樣做都是希望家長能配合教育孩子而已， 目的是為了讓孩子從小養成一個良好的學習習慣，而給家長布置一些作業，這對增進家長與孩子的感情，鍛煉孩子的心智有著很重要的作用，孩子是學校和家庭雙方共同教育的，誰也不應該推卸責任。
接受記者采訪的老師不愿透露自己的名字，對于簽名，有老師承認，學校確實有要求，不過也有老師幾乎不讓家長檢查的，也很少要簽名。
因為家長不檢查，老師更能針對孩子的錯誤來調整自己的教學，但是很多家長都會檢查，有個別會用鉛筆給他打鉤打叉，那是家長負責任的表現，其實老師是歡迎的，這樣既兼顧了孩子的個性，又能體現多數孩子的共性，老師有哪里講得不夠清晰也可以看得出來。
專家建議：
輔導孩子時不要大包大攬
彭婭是廣州市越秀區小北路小學黨支部書記、副校長，廣東省特級教師，對于現在家長“陪學”現象，彭婭老師表示，輔導孩子作業別剝奪了孩子獨立思考和探索的過程。
對于小學低年級的學生，由于年齡等客觀因素的影響，孩子的自我意識往往不很成熟，學習責任感不強，對待作業常常敷衍了事。因此家長可以適當“陪學”一下，督促他們養成良好的學習習慣。
但家長配合學校做好孩子的教育工作，并不是簡單地陪孩子完成作業。她不贊同家長要給孩子檢查作業，更不贊同家長幫孩子把做錯的題目全部改正。家長認真幫小孩校對，小孩容易養成依賴的習慣，老師看到全對的作業本也無法掌握孩子的真實情況。家長的簽名只需檢查數量，不檢查對錯，老師的叉叉會讓孩子難受，但也會引起她的重視。而且老師上課時也會針對孩子們作業中存在的問題抓住重點進行教學。
