暑期來臨，教輔讀物市場像往年一樣火爆。連日來，記者在北京一些大型書店、圖書批發市場采訪時發現，中小學教輔讀物呈持續熱銷態勢。一些教輔讀物經銷商和學生家長告訴記者，教輔讀物幾乎沒有淡季，銷量和利潤都位列各類圖書前列。
與市場紅火相對的，是教輔讀物的質量危機。從編輯、出版、發行到購買、使用、評價的諸多環節，對教輔市場混亂的詬病不時見諸媒體，但這似乎絲毫未影響教輔市場的紅火。
利潤“擠壓”下的質量
“秋天的反義詞是什么？”答案是“夏天”。這種讓人啼笑皆非的試題及答案在教輔讀物中并不鮮見。
江西省鷹潭市某高中學生小汪剛剛參加完高考，高中三年，他和同學們幾乎都靠教輔讀物來練習或鞏固知識�！暗湫偷念}目在不同教輔書中都會出現，看上去都差不多�！毙⊥粽f也經常遇到錯誤的答案和解析，“如果錯誤太多，老師就會再幫我們另選一本�！辈簧購氖乱痪�教學工作的教師反映，目前教輔讀物選題嚴重同質化，大部分彼此抄襲，你中有我，我中有你，原創精品少之又少。有的打著新課標的旗號，換湯不換藥，內容陳舊不堪，很多知識點也是在“炒冷飯”，更別說那些東拼西湊的教輔讀物了。
近幾年，每年1萬種以上的教輔讀物出版量，蘊含著巨大的市場份額和利潤，各路人馬處心積慮擠進教輔市場的后果之一，就是因利潤犧牲或部分犧牲質量。
“從圖書發行渠道看，給新華書店一般是5折至5.5折，書城、圖書批發市場的二渠道一般是3.5折至4折，書商的成本控制在定價的兩折以下才有錢賺，于是就在印刷質量、稿費等方面盡量節約成本�！痹诒本⿵氖鲁霭婢庉嫷某膛�，每年經手運作的教輔圖書總有七八本。
“按出版社三校三審、約兩個月的正常出版周期，肯定算高產，但和那些以‘合作出書’名義變相賣書號的相比差距相當大，人家一年就能做幾十本甚至上百本教輔圖書！”程女士透露，教輔讀物發行量大、成本低、利潤高的現實，讓不少中小出版社為了生存，以合作出書的名義與書商合作運作教輔讀物，超范圍出書比較普遍，對質量自然是睜一只眼閉一只眼。
“編輯部都有創收壓力，遇到質量實在太差的，一般也會讓對方湊合去改，這樣運作出來的教輔讀物肯定缺乏知識的系統性，存在堆砌、雷同�！背膛空f。
“渠道為王”的低門檻運作
“我們這里都是針對海淀區的學校用書，一般都是學校拿，個人能拿多少啊？”在北京市海淀圖書城，一個二級批發商對記者的個人購買意愿并不在意，表示學校集體購買才是他們的主要銷售渠道�！耙凰變簣@剛訂了書，7月初送貨�！庇浾咴谶@家書店看到，一本名為《黃岡小狀元》的試卷集，僅有36頁，標價近10元。
在小汪的記憶里，每學期學校都會硬性配發各科的教輔讀物，每本價格從十七八元到三四十元不等�！懊繉W期報名時學校都會額外收1000多元書費，其中就包含教輔書的費用，說是多退少補，但一般不退�！毙⊥粽f。
“一般的圖書發行模式，是由出版社通過新華書店等渠道尋找購買者，而教輔讀物正好相反，是先有了購買需求，再找出版社做書，等于書還沒出來就賣出去了�！背膛刻寡�，市場上不少教輔讀物，從與出版社協商出書事宜到圖書出版面市，通常只需要一個月甚至更短的時間。
“教輔圖書的書商一般都有很成熟的發行渠道，和學校關系很好，發行根本不依靠出版社，出版社只負責申請書號，讓圖書的印刷出版合法化，有些甚至不盡編輯責任�！背膛空f，現實中，教輔市場的門檻很低。她曾經接觸過一個書商，以前專門做教輔讀物發行，看到教輔讀物利潤實在高，就找到出版社，提出要合作出版教輔讀物。沒有作者團隊，就找一些所謂的組稿公司、寫手，好一點的能組織到一線教師封閉寫作，付一次性稿費后，就等著出版發行上市了�！耙话銜潭紩跁r間上催，要在最短時間內出書，恨不得第二天就拿到書號�！背膛空f。
中國新聞出版研究院民營書業發展研究中心的鮑紅介紹說，目前書店零售的教輔品牌，絕大部分是民營公司的產品。一些民營出版機構的研發隊伍中，有很多有經驗的一線教師，產品質量有保證。“但也有相當一部分出版機構或產品，自身缺少研發力量，就將市場上的產品拿來剪貼拼湊，以不法的商業手段誘導銷售，編校質量都未必能保證。”鮑紅坦言。
家長的盲從消費推波助瀾
家住北京門頭溝的出租車司機老宋，沒時間顧及9歲兒子的學習，但教輔讀物可沒少買�！拔乙粋�朋友對這方面特上心，每次他給孩子買多少本教輔書，我都讓他照樣給我帶一份。”老宋說。
教輔的泛濫帶來了教輔市場的亂象叢生，消費群體的盲從也從一個側面推動了這出亂劇。正是這種盲從的消費“供養”著龐大的教輔讀物出版發行市場。據統計，全國580余家出版社，絕大多數都出版教輔；全國有近千家民營圖書公司，也以教輔為生；許多省份的新華發行集團，都有自己的教輔讀物編輯部。
雖然新聞出版總署、教育部2001年印發的《中小學教輔材料管理辦法》明確規定，教輔材料的出版實行總量控制，教輔材料出版單位每年須向新聞出版總署提出選題計劃，經批準后方可出版。除出書范圍含教輔材料的出版單位外，其他出版單位一律不得出版教輔材料。任何單位和個人不得擅自編印、出版、發行供學生有償使用的教輔材料。但記者在采訪調查中發現，超范圍出版教輔讀物、以合作出版的形式變相買賣書號出版教輔的現象并不鮮見。
河南某高考生小楊所在的學校，每學期都會硬性配發教輔讀物，但最后幾乎成為廢紙，不是和教材不配套，就是難易程度達不到要求。小楊說，雖然覺得有些教輔書用處并不大，但看見別的同學買了，自己也會跟著購買，“好像少了本教輔書就少學了不少知識點似的�！�
“就學市場的競爭使教輔讀物成為僅次于教材的次剛性需求，且教輔的消費者基數較大，于是眾多出版者紛紛來教輔市場牟利�！滨U紅認為，正因為教輔讀物的消費者比較集中，各出版者也傾向于使用系統征訂和學校團購集中銷售，直接造成教輔的決策者與使用者主體的不統一，產品質量與消費者利益自然難以保證。
