孩子打架，老師不干涉
上城區教育局是這一活動的主辦方之一，邀請了多國的教育專家參與。來自日本的Karasawa教授，在日本幼兒園對一個男孩子進行了多年跟蹤。這孩子4歲就成為幼兒園里“出名”角色：他打斷課堂、踩踏一男孩的手、毆打另一男孩等。每當這時，老師的反應是不干涉。因為老師覺得，如果她干涉了，就是給學生信號，讓學生覺得教師對學生的控制是教師的責任，而不是他們自己的責任。所以，當一個女孩向老師指出其他學生的錯誤行為時，老師說：“如果他打擾你了，那你要自己想辦法解決。”
顯然中國的幼兒園老師對此表示困惑：如果一個學生欺負其他同學，老師沒有干涉是做老師的失敗。
但Karasawa教授說，這個當年的淘氣男孩，在他小學和初中時已經是社區棒球隊的明星，如今已經從京都的一個貿易高中畢業。
在日本的幼兒園，老師的角色是不干預，但不是不理會，“她們在一旁看，‘看守’著學生”。這種不干預，其實對老師的要求非常高，在學生爭執中，老師一邊能夠監視學生，一邊又默默支持孩子們的行為，并能在干預或者不干預中做出平衡。
