中美日幼教出現3種模式
美國亞利桑那州立大學托賓教授研究了中國、美國和日本在學前教育中的不同模式：
中國式：故事大王。中國各地的學前教育近年來從國外引進了很多理念，但一直保持特殊的中國特色，比如“故事大王”。在一個幼兒園班級里，每個小孩要講一個故事給同學聽，一方面結合了兒童自身發展的課程需要，另一方面結合了在教學法中使用建設性評價的價值觀，具有中國特色。
日本式：混齡游戲。在日本的幼兒園，每天5歲班上的小孩會花半小時在午餐時間到樓下幫助0-2歲的孩子，并形成一種體制。這種混合年齡的做法，是鼓勵大孩子和小孩子的互動。“現在的家庭，孩子只有一個，幼兒園正在給予孩子一些原本在家庭和社區中該享有的社會閱歷和復雜情感。因為在工業化社會中，年長孩子照顧小孩已經成為一門被拋棄的藝術，一種遺失的經驗。”
美國式：做選擇。當學生來到美國幼兒園時，老師會問：“你們想做什么？”這種給出的選擇是沒有限制的，學生會得到一連串選項：你能幫他完成拼圖游戲嗎？你能幫她讀本書嗎等等。
美國老師認為小孩有無法被剝奪的、追求快樂的權力。幼兒園應給予他們快樂、充滿選擇的機會，而且選擇被認為是一種培養內在動力的方式。
